【題目】對酶的正確表述是( )

A. 酶是蛋白質 B. 酶是具有催化作用的蛋白質

C. 酶是活細胞產生的具有催化作用的蛋白質 D. 酶是活細胞產生的具有生物催化作用的有機物

【答案】D

【解析】試題分析：酶是由活細胞產生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA。

酶是蛋白質或RNA，A錯誤；酶是有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA，B錯誤；酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)酶是RNA，C錯誤，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某同學用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮做“植物細胞的質壁分離及復原”的實驗中所觀察到的細胞圖，下列敘述正確的是

A. 圖中1、2、6組成了細胞原生質層

B. 圖中細胞處于質壁分離狀態(tài)，此時6處的濃度一定大于7處的濃度

C. 圖中1是細胞壁，6中充滿了蔗糖溶液

D. 圖中7是細胞液，在細胞發(fā)生質壁分離過程中，其顏色逐漸變淺

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與有絲分裂相比，無絲分裂的特征是

A. 沒有DNA的復制 B. 不產生兩個子細胞

C. 沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體 D. 細胞核不發(fā)生任何變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過植物組織培養(yǎng)技術可以快速繁殖、生產藥物及培育無病毒的植物等。據(jù)圖甲、表乙回答問題：

表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長狀況

（1）離體的植物器官、組織或細胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的原因是。
（2）有植物組織培養(yǎng)方法誘導離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結構，若包上人造種皮，制成人工種子，可能解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題。胚狀體來源于離體的植物體細胞，其形成過程中要經(jīng)過的生理變化大體上是圖甲中[ ]和[ ]過程，在此過程中被培養(yǎng)的細胞始終受的調節(jié)（[ ]填序號）。
（3）應用植物組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無病毒植株，其原因是。
（4）從表乙的實驗結果可看出：吲哚乙酸和細胞分裂素是實驗中的二種重要物質。其中，新芽形成必須的條件是；而在培養(yǎng)形成完整新個體過程中，對它們的調控關鍵是。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅細胞吸收無機鹽和葡萄糖的共同點是( )

A. 都可以從低濃度一側到高濃度一側 B. 都需要供給ATP

C. 都需要載體蛋白協(xié)助 D. 既需要載體蛋白協(xié)助又需要消耗能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于下列圖解的理解正確的是（ ）

A.基因自由組合規(guī)律的實質表現(xiàn)在圖中的④⑤⑥
B.③⑥過程表示減數(shù)分裂過程
C.甲圖中③過程的隨機性是子代Aa 的原因之一
D.乙圖子代中aaBB的個體在aaB﹣中占的比例為

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖顯示四種細菌（1、2、3、4）對瓊脂板上的抗生素X的不同反應，下列哪項相關的觀點是正確的？（ ）




A.可以用抗生素X去醫(yī)治由細菌1引起的疾病


B.用抗生素X對細菌2的抑制比對細菌3的抑制效果好


C.細菌3 四天后的灰霧地帶最長，說明抗生素X細菌3的抑制效果最差


D.細菌2 四天后的灰霧地帶最短，說明抗生素X細菌2的抑制效果最差

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調查人群中常見的遺傳病時，要求計算某種遺傳病的發(fā)病率（N）．若以公式N= 進行計算，則公式中a和b依次表示（ ）
A.某種單基因遺傳病的患病人數(shù)，各類單基因遺傳病的被調查總人數(shù)
B.有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，各類單基因遺傳病的被調查總家庭數(shù)
C.某種單基因遺傳病的患病人數(shù)，該種遺傳病的被調查總人數(shù)
D.有某種遺傳病病人的家庭數(shù)，該種遺傳病的被調查總家庭數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各種生理活動中，沒有涉及到細胞間信息交流的是（ ）

A. 水分在細胞內外的自由擴散

B. 精子和卵細胞結合形成受精卵

C. 植物細胞通過胞間連絲運輸物質

D. 激素分子調節(jié)靶細胞的代謝過程

查看答案和解析>>

同步練習冊答案