【題目】下圖是我國南方開始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲,用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,用豬鴨糞、沼渣肥田,生產(chǎn)出無公害的大米與蛋肉類。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)過程中利用的主要生態(tài)工程原理是____________________;該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有了明顯提高,這是利用了_________________原理。

(2)在實際操作過程中,該地區(qū)考慮到了養(yǎng)鴨場和養(yǎng)豬場的規(guī)模,這利用了生態(tài)工程建設(shè)的__________________原理。確定該地區(qū)應(yīng)考慮哪些方面的問題(答兩項即可)。________________________________、______________________________。

(3)我國人口較多,人均土地、水資源和能源占有量少,所以在進行生態(tài)工程時,一定要注重_________效益、_________效益和________效益的統(tǒng)一。

(4)“生物圈2號”生態(tài)工程的實驗給你的啟示是什么?請用簡短的文字進行描述:_________________________________________________________________。

【答案】 物質(zhì)循環(huán)再生原理 物種多樣性 協(xié)調(diào)與平衡 生產(chǎn)者的產(chǎn)量 土地對糞肥的承載力 生態(tài) 社會 經(jīng)濟 建立“生物圈2號”的目的是制造一個人工模擬的生命支持系統(tǒng)

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者,即水稻、雜草;鴨、害蟲和豬屬于消費者;蘑菇和沼氣池中的微生物屬于分解者;從圖中可發(fā)看出鴨與害蟲的關(guān)系是捕食和競爭,與雜草的關(guān)系是捕食。研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,主要意義是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多級利用,提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,減少環(huán)境污染。

(1)據(jù)圖分析,圖中農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)的過程中,將秸稈、動物的糞便都加以利用,體現(xiàn)了生態(tài)工程質(zhì)循環(huán)再生原理;圖示生物種類繁多,明顯提高了該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性原理。

(2)在實際操作過程中,要成分考慮到了養(yǎng)鴨場和養(yǎng)豬場的規(guī)模、生產(chǎn)者的產(chǎn)量、土地對糞肥的承載力等因素,不能盲目的擴大,這遵循了生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與平衡原理。

(3)我國人口較多,人均土地、水資源和能源占有量少,所以在進行生態(tài)工程時,要成分考慮生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。

(4)“生物圈2號”生態(tài)工程的主要目的是制造一個人工模擬的生命支持系統(tǒng),以驗證人類在離開地球的情況下,利用人工生態(tài)工程,僅僅依靠太陽能,能否維持生存。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和C02生成量的變化,請據(jù)圖回答問題。

(1)圖中曲線QR區(qū)段C02生成量急劇減少的主要原因是______________________________。

(2)_______________點的生物學(xué)含義是厭氧呼吸消失點。

(3)在原圖中繪出厭氧呼吸產(chǎn)生的C02隨氧氣濃度變化而變化的曲線。

(4)若1圖中的AB段與BC段的距離等長,說明此時需氧呼吸釋放的C02與厭氧呼吸釋放的C02相比____(填“一樣多”或“更多”或“更少”),需氧呼吸消耗的葡萄糖量是厭氧呼吸的_______________。

(5)在長途運輸新鮮蔬菜時,常常向塑料袋中充入氮氣,目的是_______________。你認為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到___________點的對應(yīng)濃度,更有利于蔬菜的運輸,試說明理由:__________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖。下列敘述錯誤的是

A. 兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B. 兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個營養(yǎng)級組成

C. 兩個生態(tài)系統(tǒng)中均存在能量流動和物質(zhì)循環(huán)

D. 流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體某細胞內(nèi)生理活動示意圖,其中字母表示相應(yīng)的分子或結(jié)構(gòu),序號表示生理過程。請回答下列問題。

(1)過程①表示____,需要____酶的參與。A、B兩者在堿基組成上的差別是后者含有____

(2)由于基因中一個堿基對發(fā)生替換,而導(dǎo)致過程②合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個堿基對替換情況是___

(3)如果合成的肽鏈共有150個肽鍵,則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有____個堿基,運輸氨基酸的工具是____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一待測核酸樣品,經(jīng)檢測后,對堿基個數(shù)統(tǒng)計和計算得到下列結(jié)果:A+T/G+C=1,A+G/T+C=1根據(jù)此結(jié)果,該樣品

A無法被確定是脫氧核糖核酸還是核糖核酸

B可被確定為雙鏈DNA

C無法被確定是單鏈DNA還是雙鏈DNA

D可被確定為單鏈DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳信息傳遞過程的描述錯誤的是

A. 催化DNA復(fù)制與RNA復(fù)制過程的酶不同

B. 轉(zhuǎn)錄與逆轉(zhuǎn)錄過程所需要的核苷酸種類不同

C. RNA復(fù)制與翻譯過程中堿基互補配對方式不同

D. 同一個體分裂細胞與分化細胞中轉(zhuǎn)錄的基因不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】實驗材料的選擇是科學(xué)家探究的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面有關(guān)洋蔥的敘述正確的是
A.表皮細胞呈紫色,可用于葉綠體色素的提取
B.根尖細胞分裂旺盛,可用于觀察細胞有絲分裂實驗
C.表皮細胞液濃度高,吸水容易漲破,可用于DNA提取實驗
D.表皮細胞具有紫色大液泡,可用于觀察植物細胞的吸水與失水實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】運用不同生物學(xué)原理,可培育出各種符合人類需要的生物品種。下列敘述錯誤的是

A培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理

B培育無子西瓜是利用基因重組的原理

C培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理

D我國科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi),培育出抗蟲棉是利用基因重組的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶分布于(  )
A.線粒體基質(zhì)中
B.線粒體內(nèi)膜上
C.線粒體的嵴上
D.A、C項內(nèi)容

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同步練習(xí)冊答案