【題目】某同學(xué)將馬鈴薯(含過(guò)氧化氫酶)磨碎,用過(guò)濾得到的提取液進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)Ⅰ:將每支試管控制在30℃條件下,按下表操作。

試管編號(hào)

A

B

C

D

設(shè)定pH

3

5

7

9

振蕩后加入馬鈴薯提取液

1 mL

1 mL

1 mL

1 mL

加入過(guò)氧化氫溶液

2 mL

2 mL

2 mL

2 mL

結(jié)果每支試管都產(chǎn)生氣體。請(qǐng)回答:

(1)請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目_____。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____,因變量的檢測(cè)指標(biāo)是_____。

(3)實(shí)驗(yàn)均在30℃條件下進(jìn)行的可能原因有①_______;②________

實(shí)驗(yàn)Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ,分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ中過(guò)氧化氫在相同時(shí)間內(nèi)的含量變化,繪制成如下圖所示的曲線(xiàn)。請(qǐng)回答:

(1)曲線(xiàn)B是實(shí)驗(yàn)_______(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)的結(jié)果。

(2)曲線(xiàn)A和B中,過(guò)氧化氫含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是______

實(shí)驗(yàn)Ⅲ:對(duì)提取液進(jìn)行高溫處理后重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ。請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫(huà)出過(guò)氧化氫含量的變化曲線(xiàn)。_______

【答案】探究不同pH對(duì)酶(過(guò)氧化氫酶)活性的影響 pH的大小 氣泡的產(chǎn)生情況(或過(guò)氧化氫的含量) 30℃時(shí)過(guò)氧化氫酶的活性比較高 排除溫度(無(wú)關(guān)變量)變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 同一種酶的最適pH是一定的

【解析】

分析曲線(xiàn)圖:pH在0~7范圍內(nèi),隨著PH的升高,酶活性逐漸增強(qiáng);酶的最適pH為7;PH在7~9范圍內(nèi),隨著pH的升高,酶活性逐漸降低。提取液的加入量代表酶的數(shù)量,曲線(xiàn)B是第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,曲線(xiàn)A是提取液的加入量減半后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,由此可知,提取液的量沒(méi)有明顯影響過(guò)氧化氫酶的最適pH。

實(shí)驗(yàn)Ⅰ:

(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是不同的pH值,故該實(shí)驗(yàn)主要探究不同pH值對(duì)酶活性的影響。

(2)分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)中的自變量是pH值的大小。不同PH條件下酶活性不同,過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的量不同,故因變量的檢測(cè)指標(biāo)是氣泡的產(chǎn)生情況。

(3)實(shí)驗(yàn)在30℃下進(jìn)行的原因是①30℃是過(guò)氧化氫酶的適宜溫度;②排除溫度變化(無(wú)關(guān)變量)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

實(shí)驗(yàn)Ⅱ:

(1)馬鈴薯提取液的量減半,導(dǎo)致過(guò)氧化氫酶的量減半,酶促反應(yīng)速率減慢,則在相同pH下,剩余的過(guò)氧化氫量較多,故曲線(xiàn)B是實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)果。

(2)兩實(shí)驗(yàn)中,過(guò)氧化氫酶的最適pH是一樣的,不會(huì)由于濃度的不同而改變,故曲線(xiàn)A和B中,過(guò)氧化氫的含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置。

實(shí)驗(yàn)Ⅲ:

對(duì)提取液進(jìn)行高溫處理后酶失去活性,再重復(fù)實(shí)驗(yàn)Ⅰ的過(guò)程,過(guò)氧化氫基本不分解,圖像如下:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若DNA分子的一條鏈中(AT/CG=a,則其互補(bǔ)鏈中(AT/CG)的比值為

A. a B. 1/a C. 1 D. 1-1/a

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48 h后,貯藏在溫度為1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在1 ℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線(xiàn)。下列結(jié)論不正確的是( )

A.比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理,能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)患有原發(fā)性胃癌的病人,體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)肝部也有癌細(xì)胞,這是因?yàn)?  )

A.癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖

B.胃部癌細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

C.癌細(xì)胞能夠分散和轉(zhuǎn)移

D.癌細(xì)胞膜表面產(chǎn)生新的膜抗原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可通過(guò)移栽促進(jìn)植物側(cè)根的生長(zhǎng),這是因?yàn)樵谝圃赃^(guò)程中能

A. 破壞根的頂端優(yōu)勢(shì) B. 促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)素形成

C. 促進(jìn)側(cè)根細(xì)胞分裂 D. 破壞側(cè)根的生長(zhǎng)素形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)的如圖,下列敘述不正確的是 ( )

A.該食物網(wǎng)中有三條食物鏈
B.丁同化得到的能量一定比乙同化得到的能量多
C.若湖泊受到DDT的污染,則體內(nèi)DDT濃度最高的生物是丁
D.此食物網(wǎng)中占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是丁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. 子代中出現(xiàn)不同的性狀 B. 控制相對(duì)性狀的遺傳因子分離

C. 雌、雄配子相互分離 D. 控制不同性狀的遺傳因子分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科研人員將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如下圖所示。請(qǐng)分析回答:

(1)在10min時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]和ATP的細(xì)胞器是
(2)B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率。A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi),葉片細(xì)胞內(nèi)C5的量將
(3)在05min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是。在515min內(nèi),該容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?/span>
(4)如果小麥葉片的呼吸速率始終不變,則在515min內(nèi),小麥葉片光合作用的氧氣產(chǎn)生量是mol。
(5)同一小麥植株的底部老葉呼吸作用強(qiáng)度比頂部幼葉,其內(nèi)部原因可能是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將甲種傘形帽傘藻的A部分與乙種菊花形帽傘藻的B部分(如圖)嫁接在一起,第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類(lèi)型,若切除這一帽狀體,第二次長(zhǎng)出的帽狀體為與甲相同的傘形帽。下列分析不正確的是(  )

A. 甲、乙兩種傘藻細(xì)胞均含有多種具膜的細(xì)胞器

B. 中間類(lèi)型可能同時(shí)含甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì)

C. 若再次切除帽狀體,長(zhǎng)出的帽狀體仍為傘形帽

D. 該實(shí)驗(yàn)證明了帽狀體的形態(tài)建成只受細(xì)胞核控制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案