如圖為蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)圖一中發(fā)生在細(xì)胞核中的過(guò)程是________，該過(guò)程中解旋酶破壞的是________。
(2)圖一中基因表達(dá)的最后一階段是在[    ]_______中完成的，這一過(guò)程中還需要mRNA、[④]氨基酸、________和_________。
(3)圖一中③稱為_(kāi)________，在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中將多肽鏈中氨基酸種類(lèi)與mRNA上的遺傳信息聯(lián)系起來(lái)的物質(zhì)是__________。
(4)圖二為該細(xì)胞中核糖體否成多肽鏈的過(guò)程。對(duì)此過(guò)程的理解錯(cuò)誤的是__________。
A．X在MN上的移動(dòng)方向是從右到左，所用原料是氨基酸
B．核糖體能夠加速細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成速率的原因是同時(shí)合成多條多肽鏈
C．該過(guò)程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序相同
D．合成MN的場(chǎng)所在細(xì)胞核，而X一定附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
(1)轉(zhuǎn)錄     氫鍵
(2)⑤核糖體     酶     ATP
(3)密碼子     tRNA
(4)AD
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖北省武漢市武昌區(qū)高三五月調(diào)研測(cè)試?yán)砭C生物試題 題型：綜合題

（10分）為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些研究：
（1）取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲，對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè)。每隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：

①圖中曲線a表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，曲線b表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，一般情況下，甲狀腺激素的產(chǎn)生量與甲狀腺的體積呈＿＿＿＿＿。
③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，還可以給醫(yī)生啟示，對(duì)于患甲亢的病人的治療可以實(shí)施＿＿＿＿＿＿＿。
（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測(cè)得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因。
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿合成和分泌增多，進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。
②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí)，其體內(nèi)過(guò)高的＿＿＿＿＿＿＿＿就會(huì)抑制＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的分泌活動(dòng)，從而使相應(yīng)的激素水平下降。
（3）甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是含碘氨基酸，不是蛋白質(zhì)。因此，有人說(shuō)“甲狀腺激素的合成不受相應(yīng)基因控制”，你認(rèn)為該說(shuō)法＿＿＿＿＿（填“正確”或“不正確”），理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南市高三5月針對(duì)性訓(xùn)練（三模）理綜生物試卷 題型：綜合題

下圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若激素B是醛固酮，則它是由            細(xì)胞合成的，作用的靶器官是          。

（2）若激素B是胰島素，能與受體b特異性結(jié)合，產(chǎn)生生理效應(yīng)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的          功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血糖濃度            。

（3）若該圖表示下丘腦細(xì)胞，則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外，還應(yīng)具有與             相結(jié)合的受體。若該圖中蛋白激酶能夠使某些種類(lèi)的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化（會(huì)改變所帶電荷），使其           改變，從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化。

（4）若甲狀腺激素與激素A的作用機(jī)理相似，甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合，促使細(xì)胞合成特異的mRNA，經(jīng)過(guò)        過(guò)程合成了新的蛋白酶，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝。當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)，促甲狀腺激素釋放激素的分泌量        。人體若幼年缺乏甲狀腺激素易患         。

（5）分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時(shí)培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細(xì)胞，培養(yǎng)72小時(shí)檢測(cè)甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量變化（以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量），結(jié)果如下圖所示。

說(shuō)明：A—空白對(duì)照  B—10—5mmo1/L  C—10—3mmo1/L  D—10—1mmo1/L

由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細(xì)胞       （不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲腎上腺素濃度越大，甲狀腺瘤細(xì)胞      。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖北省武漢市武昌區(qū)高三五月調(diào)研測(cè)試?yán)砭C生物試題 題型：綜合題

（10分）為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素水平的相關(guān)因素，某研究性學(xué)習(xí)小組做了如下一些研究：

（1）取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲，對(duì)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素進(jìn)行不間斷檢測(cè)。每隔3d對(duì)甲鼠的甲狀腺做一次等量切除，其甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答：

①圖中曲線a表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，曲線b表示的激素是＿＿＿＿＿＿＿＿。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，一般情況下，甲狀腺激素的產(chǎn)生量與甲狀腺的體積呈＿＿＿＿＿。

③通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，還可以給醫(yī)生啟示，對(duì)于患甲亢的病人的治療可以實(shí)施＿＿＿＿＿＿＿。

（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲狀腺激素釋放激素，并測(cè)得其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化，總是先上升后下降，請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生理變化的原因。

 ①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿合成和分泌增多，進(jìn)而刺激甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素。

 ②當(dāng)停止注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí)，其體內(nèi)過(guò)高的＿＿＿＿＿＿＿＿就會(huì)抑制＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的分泌活動(dòng)，從而使相應(yīng)的激素水平下降。

 （3）甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是含碘氨基酸，不是蛋白質(zhì)。因此，有人說(shuō)“甲狀腺激素的合成不受相應(yīng)基因控制”，你認(rèn)為該說(shuō)法＿＿＿＿＿（填“正確”或“不正確”），理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

完成下列有關(guān)問(wèn)題 (13分)

(1)在遺傳密碼的探索歷程中，克里克發(fā)現(xiàn)由3個(gè)堿基決定一個(gè)氨基酸。之后，尼倫伯格和馬太采用了蛋白質(zhì)體外合成技術(shù)，他們?nèi)∷闹г嚬埽恐г嚬苤蟹謩e加入一種氨基酸(絲氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸)，再加入去除了DNA和信使RNA的細(xì)胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，結(jié)果加入苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了由苯丙氨酸構(gòu)成的肽鏈

①實(shí)驗(yàn)中去除DNA和信使RNA的目的是                              。

②本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是                                                     。

(2)科學(xué)家根據(jù)分裂間期細(xì)胞的代謝情況，將它分為DNA合成前期(G1)、DNA合成期(S)和DNA合成后期(G2)。

①有實(shí)驗(yàn)表明，在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中，G1和G2期的細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量較高，可以推測(cè)，此時(shí)功能活躍的非膜性細(xì)胞器是            ；而分裂期細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是                                                  

②該實(shí)驗(yàn)中測(cè)定mRNA含量變化最可能采用的方法是                       

(3)遺傳學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)正常培養(yǎng)的溫度為250C，將其幼蟲(chóng)在350C -370C的溫度下培養(yǎng)，則得到殘翅果蠅。

①溫度主要通過(guò)影響              來(lái)影響生物體內(nèi)某些生化反應(yīng)。

②正常溫度下，這些殘翅果蠅的后代仍然是長(zhǎng)翅果蠅，其原因是                        

③據(jù)此可以看出，生物體的性狀與基因、環(huán)境的關(guān)系是                              

(4)中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過(guò)程，如圖所示：

①a過(guò)程稱為           ，一般發(fā)生在真核生物的             （場(chǎng)所）。

②d過(guò)程稱為           ，不是所有的RNA病毒都能發(fā)生該過(guò)程。

③畫(huà)出人體內(nèi)能發(fā)生的過(guò)程                                          。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定。生命系統(tǒng)通過(guò)各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能。圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式。

(1)圖1的⑨對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的特性是______________________________

________________________________________________________________________。

(2)研究推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸不是真正的自由擴(kuò)散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)。

美國(guó)科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這兩種細(xì)胞作實(shí)

驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)________(填序號(hào))的化學(xué)組成最相似。

(4)若圖1所示的分泌物是抗體，該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體最后合成階段將

不能正常進(jìn)行？_____________________________________________________________

(填序號(hào))，原因是____________________________________________________________。

(5)若圖1所示的分泌物是胰島素，寫(xiě)出胰島素在產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外的過(guò)

程中依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是________(填序號(hào))。

(6)圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是_________________________________________________。

(7)如圖為胰腺細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前幾種生物膜面積的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖畫(huà)出該蛋白質(zhì)分泌

后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案