【題目】Hg2+能抑制ATP水解。科研人員為探究不同濃度的Hg2+對洋蔥根尖成熟區(qū)細胞和分生區(qū)細胞吸收K+的影響進行了相關(guān)實驗,結(jié)果如下表所示。

請回答下列問題:

(1)對成熟區(qū)細胞設(shè)置A1組作為對照組的目的是_________________________________

(2)分析上表中數(shù)據(jù)可知,隨著Hg2+濃度的升高,細胞吸收K+的量_____________(填“增多”、“不變”或“減少”),可能的原因是__________________________。

(3)對比A1組和B1組,可得出的結(jié)論是_______________________________________。

【答案】排除無關(guān)變量的干擾,確保實驗結(jié)果是由不同濃度的Hg2+引起的減少細胞吸收K+屬于主動運輸需要ATP供能,而Hg2+通過抑制ATP水解影響K+的吸收與分生區(qū)細胞相比,成熟區(qū)細胞對K+的吸收量更大(或:與成熟區(qū)細胞相比,分生區(qū)細胞對K+的吸收量小)

【解析】

本題以反映實驗結(jié)果的表格信息為情境,考查學生對物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌溆绊懸蛩氐认嚓P(guān)知識的識記和理解能力以及對實驗結(jié)果的分析能力。明確實驗設(shè)計遵循的單一變量原則和對照原則,以題意和表格信息為切入點,是解題的關(guān)鍵。

(1) 分析表中信息可知:A1組和B1組均為對照組,設(shè)置對照組的目的是排除無關(guān)變量的干擾,確保實驗結(jié)果是由不同濃度的Hg2+引起的。

(2) 分析表中信息可知:隨著Hg2+濃度的升高,細胞吸收K+的量減少,其原因可能是:細胞吸收K+的方式屬于主動運輸,需要ATP供能,而Hg2+通過抑制ATP水解而影響K+的吸收。

(3) 表中信息顯示:A1組和B1組實驗后細胞內(nèi)K+濃度依次是10mg·L-1和5mg·L-1,說明與分生區(qū)細胞相比,成熟區(qū)細胞對+的吸收量更大(或:與成熟區(qū)細胞相比,分生區(qū)細胞對K+的吸收量更。。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達的過程,下列不正確的是(

A. 在植物的莖尖細胞中,甲、乙、丙過程均能發(fā)生

B. 甲、乙、丙過程只發(fā)生在真核細胞中

C. 丁、戊過程可能與某些病毒有關(guān)

D. 在真核細胞中,甲和乙兩個過程需要的酶種類有所不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示一些細胞中所含的染色體,據(jù)圖完成下列問題:

(1)圖A所示是含____個染色體組的體細胞。每個染色體組有____條染色體。

(2)圖C所示細胞為受精卵發(fā)育來的體細胞,則該生物是____倍體,其中含有______對同源染色體。

(3)圖D表示一個有性生殖細胞,這是由____倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的,內(nèi)含____個染色體組。

(4)圖B若表示一個有性生殖細胞,它是由____倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的,由該生殖細胞直接發(fā)育成的個體是____倍體。每個染色體組含____條染色體。

(5)圖A細胞在有絲分裂的后期包括____個染色體組。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有些細菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同學欲從受原油污染的土壤中篩選出高效降解原油的菌株;卮饐栴}:

1)在篩選過程中,應將土壤樣品稀釋液接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基土,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

2)純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即 。

3)為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍分解圈的大小,分解圈說明該菌株的降解能力

4)通常情況下,在微生物培養(yǎng)過程中實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、

。無菌技術(shù)要求試驗操作應在酒精燈 附近進行,以避免周圍環(huán)境中微生物的污染。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為三個處于分裂期細胞的示意圖,下列敘述中正確的是

A. 乙細胞內(nèi)含四個染色體組B. 乙、丙細胞不可能來自同一個體

C. 甲與丙的染色體數(shù)目不相同D. 甲、乙、丙三個細胞均含有同源染色體

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【題目】如圖是果蠅體細胞中染色體組成示意圖,請據(jù)圖分析回答:

1)該果蠅是___性果蠅,體細胞中有___對同源染色體,其中有___對常染色體。

2)該細胞中有___個染色體組,一個染色體組有染色體數(shù)___條。

3)一個染色體組所包含的染色體分別是_______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)的細胞(2N=46)在細胞分裂過程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線,下列有關(guān)敘述中正確的是(

A. bc 時期細胞核內(nèi)染色體數(shù)目加倍

B. 應在 cd 時期觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目

C. ef 時期的細胞中染色體一定為 46

D. 同源染色體分離發(fā)生在 de 時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種 RNA 病毒在增殖過程中,其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的染色體 DNA 中。 物質(zhì) Y 與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似,可抑制該病毒的增殖,但不抑制宿主細胞的增殖,那么 Y 抑制該病毒增 殖的機制是( )

A. 抑制該病毒 RNA 的轉(zhuǎn)錄B. 抑制該病毒蛋白質(zhì)的合成

C. 抑制該 RNA 病毒的逆轉(zhuǎn)錄D. 抑制該病毒 RNA 的自我復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅常常作為生物學實驗材料,閱讀下列資料并回答相關(guān)問題:

資料一 2017年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎,頒給了用果蠅作為研究對象,發(fā)現(xiàn)控制“晝夜節(jié)律”分子機制的三位美國科學家。他們最初認為:晝夜節(jié)律與PER基因編碼的PER蛋白周期變化有關(guān),當PER基因處于活性狀態(tài)時,合成PER蛋白,如果PER蛋白在細胞核中積累,會阻斷PER基因的活性,抑制PER蛋白的合成;后來發(fā)現(xiàn)PER蛋白無法單獨進入細胞核,他們進一步研究發(fā)現(xiàn)另一個基因“TIM基因”,該基因編碼的TIM蛋白與PER蛋白結(jié)合在一起后,進入到細胞核中,從而阻斷了PER基因的活性。過程如下圖所示:

(1)核孔允許某些大分子通過,這體現(xiàn)了核孔的___________,根據(jù)資料信息說明理由 ________________________________________________________________________________。

(2)圖示PER蛋白抑制PER基因的活性的調(diào)節(jié)機制稱為什么調(diào)節(jié)? __________,理由是 ________________________________________________________________________。

(3))這種調(diào)節(jié)機制在生命系統(tǒng)普遍存在,它對于機體維持____________具有重要意義。

資料二 科學家發(fā)現(xiàn)某突變純合子果蠅對二乙酯乙醚極其敏感,二乙酯乙醚能引起該突變純合子果蠅神經(jīng)沖動傳導異常而發(fā)生驚厥。如下圖是某突變純合子果蠅與野生型果蠅某神經(jīng)纖維在a時刻受到刺激而發(fā)生的膜電位變化曲線。果蠅的神經(jīng)纖維在靜息時的膜電位是______________,引起ab段電位變化的原因是_______________,造成突變純合子果蠅bc段膜電位變化的可能原因是_________________________________________。

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