森林在改善生態(tài)環(huán)境方面具有凈化空氣的能力，是指


  1. A.
    森林能夠滯留空氣中的灰塵
  2. B.
    森林能制造大量氧氣
  3. C.
    森林能吸收空氣中有毒物質(zhì)
  4. D.
    森林能分泌抗生素，殺死空氣中的細(xì)菌
C
導(dǎo)解：森林具有凈化空氣能力主要是指空氣中的有毒物質(zhì)如二氧化硫等可以通過(guò)氣孔進(jìn)入葉片中的組織，儲(chǔ)存在植物體內(nèi)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

(2009，江蘇卷)下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是


  1. A.
    孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交
  2. B.
    孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造，但無(wú)須考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
  3. C.
    孟德?tīng)柛鶕?jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合
  4. D.
    孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣�、閉花受粉的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

在下列生化反應(yīng)中，不出現(xiàn)解旋的是


  1. A.
    DNA復(fù)制
  2. B.
    轉(zhuǎn)錄生成mRNA
  3. C.
    轉(zhuǎn)錄生成tRNA
  4. D.
    翻譯合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

(2007北京東城模擬)關(guān)于細(xì)胞核的功能，能反應(yīng)最本質(zhì)的一項(xiàng)是


  1. A.
    細(xì)胞核與生物的遺傳變異有關(guān)
  2. B.
    與生命連續(xù)性有關(guān)
  3. C.
    細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)核先分裂
  4. D.
    是DNA儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某生態(tài)系統(tǒng)地處濕潤(rùn)地區(qū)，動(dòng)植物種類(lèi)繁多，群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種群的密度和群落的結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是


  1. A.
    森林生態(tài)系統(tǒng)
  2. B.
    草原生態(tài)系統(tǒng)
  3. C.
    農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
  4. D.
    湖泊生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

血清鑒定法可確定下述哪兩個(gè)物種的親緣關(guān)系


  1. A.
    酵母與狐貍
  2. B.
    銀杏與大熊貓
  3. C.
    T4噬菌體與SV病毒
  4. D.
    黑猩猩與人

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

將成熟的植物細(xì)胞放在大于細(xì)胞液濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)其蔗糖溶液充滿(mǎn)了


  1. A.
    細(xì)胞壁與細(xì)胞質(zhì)之間
  2. B.
    原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間
  3. C.
    細(xì)胞膜與液泡膜之間
  4. D.
    液泡內(nèi)和細(xì)胞核內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列說(shuō)法不能說(shuō)明脊髓具有傳導(dǎo)功能的是（）


  1. A.
    手碰到火就立即縮回來(lái)
  2. B.
    大腦能有意識(shí)地控制排尿反射
  3. C.
    手被針刺后，先縮手后感到疼痛
  4. D.
    胸段脊髓完全橫斷的病人，會(huì)出現(xiàn)大小便失禁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列生物中屬于初級(jí)消費(fèi)者的是


  1. A.
    香菇
  2. B.
    蛔蟲(chóng)
  3. C.
    青蛙
  4. D.
    兔

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同步練習(xí)冊(cè)答案