下圖所示為某種免疫過程示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是


  1. A.
    該免疫過程為特異性免疫中的細(xì)胞免疫
  2. B.
    圖中c細(xì)胞是T細(xì)胞,d細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞
  3. C.
    d細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體
  4. D.
    癌細(xì)胞的清除可以通過此過程
C
試題分析:圖中發(fā)生了效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合并導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解的過程,所以為細(xì)胞免疫,A正確;圖中a是抗原,b是吞噬細(xì)胞,c是T細(xì)胞,d是效應(yīng)T細(xì)胞,B正確;d是效應(yīng)T細(xì)胞,作用是與靶細(xì)胞結(jié)合并導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,C錯誤;效應(yīng)T細(xì)胞同樣能識別癌細(xì)胞,并使其裂解死亡,D正確。
考點:本題考查免疫調(diào)節(jié)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

自上世紀(jì)四十年代以來,人們通過實驗陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個系統(tǒng)之間的相互關(guān)系,并提出了“神經(jīng)—內(nèi)分泌—免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”,如下圖所示。請據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過________________聯(lián)系的。

(2)人處于悲傷、緊張等感知刺激下,易受病毒感染。由圖可知這是因為________________。

(3)以靜脈注射環(huán)磷酰胺(能使抗體濃度下降)作為非條件刺激,口服糖水為條件刺激,觀察動物對特定抗原的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后,僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降,這種條件反射抑制了________________免疫應(yīng)答。

(4)生長激素能增強免疫系統(tǒng)功能,而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能,兩者的相互________作用,使機體免疫功能保持正常。

(5)某生物興趣小組設(shè)計一個模擬實驗來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用。

實驗材料:可封口的無菌塑料透明袋4個、表面消毒的新鮮蘋果4個、腐爛的蘋果肉少許。

實驗器具:無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等。

小組同學(xué)將實驗分為四組分別做如下表所述處理。在實驗進行的一星期中,每天定時觀察約15 min,記錄觀察結(jié)果。請回答:

組別

一組

二組

三組

四組

處理

蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸)

蘋果2(與腐爛果肉接觸,果皮不破)

蘋果3(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,沒有進行處理)

蘋果4(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,用酒精處理過)

①小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中________________的屏障作用。實驗中腐爛果肉模擬的是________________。

②第三組實驗?zāi)M__________________________________________________________。

③該實驗結(jié)果對我們?nèi)粘I钪忻庖叻雷o的指導(dǎo)意義是

________________________________________________________________________。

④小組中一位同學(xué)不慎外傷出血,到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調(diào)節(jié)機體產(chǎn)熱的激素主要是________________。若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌,其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是________________。

⑤將病毒滅活后,除可作疫苗用于免疫預(yù)防外,還可在細(xì)胞工程中用于________________。

 

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