【題目】下列各項(xiàng)敘述，錯(cuò)誤的是( )

A. 人體內(nèi)的瘧原蟲是厭氧型的消費(fèi)者

B. 生產(chǎn)者能將無機(jī)物制造成有機(jī)物

C. 分解者都是異養(yǎng)需氧型生物

D. 消費(fèi)者消耗的有機(jī)物都直接或間接地來自生產(chǎn)者

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新病毒，要確定其核酸屬于哪一種類型，應(yīng)該（ ）

A．分析堿基類型，確定堿基比例

B．分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，確定五碳糖類型

C．分析堿基類型，確定五碳糖類型

D．分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，確定堿基類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】萃取法是將粉碎、干燥的植物原料用有機(jī)溶劑浸泡，使芳香油溶解在有機(jī)溶劑中，蒸發(fā)出某種物質(zhì)，就可以得到純凈的植物芳香油。蒸發(fā)出的物質(zhì)是

A. 有機(jī)溶劑 B. 芳香油

C. 有機(jī)溶劑中的雜質(zhì) D. 芳香油中的雜質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】茉莉的白花和紫花為一對(duì)相對(duì)性狀，下列四組雜交組合中，能確定性狀顯隱關(guān)系的是（ ）

①紫花×紫花→紫花

②紫花×紫花→325紫花+110白花

③紫花×白花→紫花

④紫花×白花→100紫花+107白花

A. ③和④ B. ①和② C. ②和③ D. ①和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為血糖的來源和去路示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中①過程表示______。

（2）圖中②代表的物質(zhì)是______．③代表的物質(zhì)是______。

（3）正常人的血糖濃度總是維持在______g/L，對(duì)血糖含量變化起調(diào)節(jié)作用的激素有______、______和腎上腺素。

（4）在血糖調(diào)節(jié)的過程中，激素的作用結(jié)果會(huì)反過來影響激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為______。

（5）血糖平衡的調(diào)節(jié)除受激素調(diào)節(jié)外,還受到___________調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于特異性免疫的是

A．漿細(xì)胞分泌抗體

B．吞噬細(xì)胞的吞噬作用

C．皮膚的屏障作用

D．溶菌酶在體液中發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列屬于種群的是

A. 池塘中的一群魚

B. 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌標(biāo)準(zhǔn)菌落

C. 在一棵枯樹枝上生活著螞蟻，長滿了苔蘚

D. 培養(yǎng)基被污染后除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示用滅活的病毒促使細(xì)胞融合的過程，下列說法正確的是（　�。�
A.滅活的病毒仍具有極強(qiáng)的感染能力
B.滅活的病毒已完全死亡，死亡的病毒可以讓細(xì)胞聚集
C.滅活的病毒已失去感染活性，不會(huì)破壞各種動(dòng)物細(xì)胞，但所保留的融合活性能使不同的動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行融合
D.滅活的病毒帶有目的基因，通過融合可以讓雜合細(xì)胞帶有目的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人類某一家族兩種遺傳病的系譜圖（遺傳病甲由A、a控制，遺傳病乙由B、b控制，且其中至少有一種是伴性遺傳病）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

　　　　

A. 甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳

B. 乙病的遺傳方式是X染色體隱性遺傳

C. 5號(hào)的基因型是AaXBXb

D. 7號(hào)和10號(hào)的致病基因都來自1號(hào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案