【題目】如圖所示，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，在培養(yǎng)有R型細菌的A、B、C、D四支試管中，一次分別加入從S型細菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有R型細菌轉(zhuǎn)化的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

【答案】A
【解析】解：A、S型菌的DNA分子能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，A正確； B、S型菌的DNA分子能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，但DNA酶會將DNA水解，因此不會出現(xiàn)S型細菌，B錯誤；
C、S型細菌的蛋白質(zhì)分子不能將R細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，C錯誤；
D、S型細菌的多糖不能將R細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌，D錯誤．
故選：A．
肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】預(yù)防細菌或病毒感染最有效的方法是接種疫苗，疫苗本質(zhì)上屬于（ ）

A. 記憶細胞 B. 致敏T細胞 C. 抗體 D. 抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．
請回答：
（1）細胞有氧呼吸生成CO2的場所是 ， 分析圖中A、B、C三點，可知點在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多．
（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有作用，其中mmolL﹣1的KNO3溶液作用效果最好．
（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和減少；根系缺氧會導(dǎo)致根細胞無氧呼吸增強，實驗過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標？請分析說明 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物體細胞有絲分裂中期有DNA分子48個，該生物體細胞中應(yīng)有染色體（ ）

A. 48條 B. 12條 C. 24條 D. 96條

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的體細胞中含有4對同源染色體，若每對同源染色體上只有一對等位基因，在果蠅形成卵細胞時，全部含顯性基因的配子出現(xiàn)的比例是（ ）

A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．1/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體所組成的。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 每個單體都以若干個相連的碳原子形成的碳鏈為基本骨架

B. 多糖、蛋白質(zhì)、核酸的單體分別是單糖、氨基酸、核苷酸

C. 單體間通過聚合反應(yīng)形成生物大分子需要消耗能量

D. 除了結(jié)構(gòu)簡單的病毒，所有生物體內(nèi)都有生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測得細 胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是

A. 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)

B. 該組織細胞輸離子甲的載體數(shù)量比運輸離子乙的數(shù)量多

C. 該組織細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸

D. 圖中的兩條曲線不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群密度調(diào)查和種群數(shù)量增長的敘述，合理的是

A. 調(diào)查種群密度宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對象

B. 若調(diào)查魚的種群密度時所用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼較大，調(diào)查結(jié)果會偏高

C. 由于環(huán)境阻力小,種群“J”型增長曲線達到K值所用時間較短

D. 自然狀態(tài)下生物種群數(shù)量不可能無限增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是

A．重組DNA片段，研究其表型效應(yīng)

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應(yīng)

C．設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應(yīng)

D．應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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同步練習(xí)冊答案