Ⅰ、分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題。
圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖,這兩種單基因遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及性染色體上的基因B/b控制。
⑴Ⅲ-14的X染色體來(lái)自于第Ⅰ代中的 。
⑵甲病的遺傳類型為 。
⑶若Ⅲ-14與一個(gè)和圖2中Ⅲ-15基因型完全相同的女子結(jié)婚,他們的后代患甲病的概率是 。
⑷假定Ⅲ-11與Ⅲ-15結(jié)婚,若a卵與e精子受精,發(fā)育出的Ⅳ-16患兩種病,其基因型是 。若a卵與b精子受精,則發(fā)育出Ⅳ-17的基因型是 ,表現(xiàn)型是 。若Ⅳ-17與一個(gè)雙親正常,但兄弟姐妹中有甲病患者的正常人結(jié)婚,其后代不患病的概率是 。
⑸采取 措施,可估計(jì)遺傳病的再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)率并提出預(yù)防措施。
Ⅱ.水華可因藍(lán)藻爆發(fā)所致。科研人員嘗試?yán)媚撤N細(xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量,相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如下。圖中——⑥表示實(shí)驗(yàn)步驟.
請(qǐng)回答:
⑴藍(lán)藻的新陳代謝類型通常是 。
⑵引發(fā)水華的藍(lán)藻可產(chǎn)生藍(lán)藻毒素,藍(lán)藻毒素 (是、不是)藍(lán)藻生長(zhǎng)、繁殖所必需的物質(zhì)。藍(lán)藻毒素對(duì)人是一種致癌因子,可使人體細(xì)胞原癌基因 ,導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變。
⑶圖中②、⑤通常使用的是①、④中已培養(yǎng)至 期的藍(lán)藻和溶藻細(xì)菌。
⑷圖中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中,如果做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn),可采取的做法是:在每個(gè)培養(yǎng)皿中,選擇三個(gè)不同位置,各滴加等量菌液,為完善實(shí)驗(yàn)方案,應(yīng)增設(shè)對(duì)照組,可采取的做法是 :
⑸藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑,說(shuō)明藍(lán)藻 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆上海市松江二中高三上學(xué)期期中考試生命科學(xué)試卷 題型:綜合題
(10分)分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題。
圖1和圖2分別是甲、乙兩個(gè)家族的兩種遺傳病的系譜圖,甲家族中有一種M病,
乙家族中有一種N病,這兩種病均為單基因遺傳病。
1.N病屬于___________________遺傳病,判斷依據(jù)是_________________ ____
___________________________________________________________________________
2.若甲家族中的Ⅳ-13與乙家族中的Ⅳ-15結(jié)婚,后代中完全不帶兩種致病基因的概率為_(kāi)_________。
3.已知乙家族Ⅲ-11無(wú)致病基因,Ⅳ-14色覺(jué)正!,F(xiàn)Ⅳ-14與一女子結(jié)婚,該女子攜帶有N病及紅綠色盲基因,則生育一個(gè)患有一種病的孩子的概率是________。
上述甲、乙兩家遺傳系譜圖中,有關(guān)人員的血型如下表:
甲家族 | 乙家族 | |||||||
10號(hào) | 11號(hào) | 12號(hào) | 13號(hào) | 5號(hào) | 6號(hào) | 10號(hào) | 12號(hào) | 13號(hào) |
A型 | A型 | O型 | A型 | B型 | A型 | O型 | B型 | AB型 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試生物卷(上海) 題型:綜合題
分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題。
下圖為某家族的遺傳系譜圖,Ⅰ-1同時(shí)患有甲。ˋ-a)和乙。˙-b)。已知Ⅲ-5沒(méi)有攜帶這兩種病的致病基因。
(1)如果只考慮甲種遺傳病,Ⅲ-6的基因型:_____,A和a的傳遞遵循_____定律。假設(shè)該地區(qū)正常女性中甲病基因攜帶者概率為0.2,若Ⅳ-14和Ⅳ-15婚配,出生的Ⅴ-16為男孩,患病的概率是_____。
(2)如果只考慮乙種遺傳病,Ⅳ-12的基因型:_____。
(3)Ⅲ-6的基因型可以用下列圖中的_____表示;A-a和B-b兩對(duì)基因的傳遞遵循_____定律。
(4)若Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)男孩,同時(shí)患兩種病的概率比僅患甲病的概率_____,原因是_______________。
(5)若Ⅲ-5和Ⅲ-6生出與Ⅳ-13表現(xiàn)型相同孩子的概率為m,則他們生出與Ⅳ-14表現(xiàn)型相同孩子的概率為_____。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷帶解析) 題型:綜合題
分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題。(12分)
下圖顯示一種單基因遺傳。撞—g)在兩個(gè)家族中的遺傳系譜,其中,Ⅱ—9不攜帶致病基因,Ⅲ—14是女性。
(1).甲病的遺傳方式是_____。Ⅲ—14的基因型是_____。
(2).除患者外,Ⅲ—13的直系血親中,攜帶有甲病基因的是_____。
下圖顯示Ⅲ—14細(xì)胞內(nèi)9號(hào)染色體及其在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子過(guò)程中的變化。A、B、C、 D、E是位于染色體上的基因,其中A—a控制乙病,乙病為顯性遺傳病。
(3).上圖甲表示的過(guò)程顯示9號(hào)染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異,這種結(jié)構(gòu)變異的類型是_____。圖22乙的過(guò)程①中,染色體發(fā)生的行為有____(多選)。
A.螺旋化 B.交換 C.聯(lián)會(huì) D.自由組合
(4).下列對(duì)甲病和乙病致病基因的描述中,正確的是______(多選)。
A.兩者的脫氧核苷酸序列不同 B.各自遵循基因的分離定律遺傳
C.兩者之間能發(fā)生基因重組 D.致病基因僅由母親傳遞
(5).Ⅲ—14與健康的Ⅲ—13生育一個(gè)患甲乙兩種病孩子的概率是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試生物卷(上海) 題型:綜合題
分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題。
下圖為某家族的遺傳系譜圖,Ⅰ-1同時(shí)患有甲病(A-a)和乙。˙-b)。已知Ⅲ-5沒(méi)有攜帶這兩種病的致病基因。
(1)如果只考慮甲種遺傳病,Ⅲ-6的基因型:_____,A和a的傳遞遵循_____定律。假設(shè)該地區(qū)正常女性中甲病基因攜帶者概率為0.2,若Ⅳ-14和Ⅳ-15婚配,出生的Ⅴ-16為男孩,患病的概率是_____。
(2)如果只考慮乙種遺傳病,Ⅳ-12的基因型:_____。
(3)Ⅲ-6的基因型可以用下列圖中的_____表示;A-a和B-b兩對(duì)基因的傳遞遵循_____定律。
(4)若Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一個(gè)男孩,同時(shí)患兩種病的概率比僅患甲病的概率_____,原因是_______________。
(5)若Ⅲ-5和Ⅲ-6生出與Ⅳ-13表現(xiàn)型相同孩子的概率為m,則他們生出與Ⅳ-14表現(xiàn)型相同孩子的概率為_____。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省高三高考全真模擬卷(理綜)生物試題 題型:綜合題
分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題。
下圖為某種遺傳病的系譜圖,這種單基因遺傳病由基因D/d控制。
①該遺傳病是X連鎖隱性遺傳病,判斷依據(jù)是:_______________________________________________________________。
②據(jù)第①的判斷,Ⅰ-3的父親的基因型是____________。
③若Ⅱ-6和Ⅱ-7 還育有一正常女兒,則可判斷該病屬于__________________遺傳病。設(shè)該家系所在地區(qū)的人群中,該病的發(fā)病率為19%,則Ⅳ-15 與一個(gè)患同病的女子結(jié)婚,他們生育一個(gè)正常孩子的幾率是____________。
④若Ⅳ-14患有唐氏綜合征,則下面正確顯示Ⅳ-14體細(xì)胞整套染色體的照片是________。
A B
C D
⑤唐氏綜合征患兒的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如右圖所示,預(yù)防該遺傳病的主要措施是_________(多選)。
A.適齡生育
B.基因診斷
C.染色體分析
D.B超檢查
⑥對(duì)該家族部分成員進(jìn)行ABO血型鑒定,結(jié)果如下表(“+”凝集,“—”不凝集):
標(biāo)準(zhǔn)血清 |
個(gè)體 |
|||||
Ⅱ7 |
Ⅱ8 |
Ⅱ3 |
Ⅱ4 |
Ⅲ9 |
Ⅲ11 |
|
A型 |
— |
+ |
— |
+ |
+ |
— |
B型 |
+ |
— |
+ |
— |
— |
+ |
1)若Ⅲ9 和Ⅲ11 婚配,他們所生后代的血型可能是 。
2)基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)控制人的各種性狀,若基因IA控制人體有關(guān)生命活動(dòng)的過(guò)程,則它包括
和 兩種方式。
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