用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中進(jìn)行實驗，如下圖所示，將被切下的胚芽頂端C緊貼在A、B兩個瓊脂塊上。幾小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂端的胚芽鞘D及幼根E上。胚芽鞘D、胚根E的生長方向最有可能分別是

(　　)

A．→，← 　 B．→，→　 C．←，← 　 D．←，→

 

D

考查了生長素的極性運輸和生長素作用的兩重性。A側(cè)的生長素濃度低，B側(cè)的生長素濃度高，幼根比胚芽對生長素的濃度更敏感，所以胚芽向左彎曲、幼根向右彎曲。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中進(jìn)行以下實驗：將被切下來的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C的切面上。幾小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂芽的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感）。實驗裝置如圖。經(jīng)幾小時后，胚芽鞘D、胚根E的生長方向分別為             （    ）

A.向左彎曲，向右彎曲                     B.向右彎曲，向左彎曲

C.不彎曲，向左彎曲                       D.向右彎曲，向右彎曲

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高一5月月考生物試卷 題型：選擇題

用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中進(jìn)行以下實驗：將被切下來的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C的切面上。幾小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂芽的胚芽鞘D及胚根E上（已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感）。實驗裝置如下圖。經(jīng)幾小時后，胚芽鞘D、胚根E的生長方向分別為（     ）     

A．向左彎曲，向右彎曲

B．向右彎曲，向左彎曲

C．不彎曲，向左彎曲

D．向右彎曲，向右彎曲

 

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科目：高中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中分別進(jìn)行以下兩項實驗：
(1)將被切下來的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C的切面上。幾小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂端的胚芽鞘D及胚根E上(已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感)。實驗裝置如上圖所示。再經(jīng)過數(shù)小時后，胚芽鞘D的生長方向是__________，原因是________；胚根E的生長方向是___________，原因是____________。
(2)將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上，如圖所示。在旋轉(zhuǎn)器上以適宜的速度旋轉(zhuǎn)數(shù)小時后，將瓊脂塊X和Y取下，分別放在已除去頂端的胚芽鞘G上，經(jīng)數(shù)小時后，胚芽鞘G的生長方向是_____________，原因是_____________。

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科目：高中生物 來源：期末題 題型：讀圖填空題

用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中分別進(jìn)行以下兩項實驗：
(1)實驗裝置如圖甲，將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C的切面上。數(shù)小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去尖端的胚芽鞘D和胚根E上。兩天后，胚芽鞘D的生長方向是_____，原因是_______。胚根E的生長方向是_________，原因是_________________。
(2)實驗裝置如圖乙。將放有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘尖端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，幾小時后，取下瓊脂塊，分別放在去掉尖端的胚芽鞘G上，兩天后，胚芽鞘G的生K方向是_______，原因是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗作實驗材料，在黑暗環(huán)境中分別進(jìn)行以下兩項實驗。

(1)將切下來的胚芽鞘頂端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A和B，緊貼在胚芽鞘頂端C韻切面上。幾小時后，將瓊脂塊取下，分別放在已切去頂端的胚芽鞘D及胚根E上(已知胚根比胚芽對生長素的濃度更敏感)。實驗裝置如圖所示：

再經(jīng)過數(shù)小時后，胚芽鞘D的生長情況是　　　　　　　　　　　　　　　 ，原因是　　　　　　　　　　　　　 ；胚根E的生長情況是　　　　　　　　　 ，原因是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘放在旋轉(zhuǎn)器上，如圖所示，在旋轉(zhuǎn)器以勻速旋轉(zhuǎn)數(shù)小時后，將瓊脂塊X和Y取下，分別放在已切去頂端的胚芽鞘G上。經(jīng)過數(shù)小時后，胚芽鞘G的生長情況　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ，

原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 。

 

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