【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問(wèn)題:

隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善。下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn),兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致。

(1)第一期時(shí),甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)__________________。

(2)經(jīng)過(guò)八代更長(zhǎng)時(shí)間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是____________________多樣性,判斷的理由是____________________________________。

(3)經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)的時(shí)間后,兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化,請(qǐng)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:兩箱分養(yǎng)造成__________________,當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后,由于__________________不同,導(dǎo)致__________________變化,形成兩個(gè)群體體色的很大差異。

(4)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù):

甲、乙兩箱果蠅的基因庫(kù)較大的是__________________,頻率基本穩(wěn)定的基因是________________,第十代時(shí),甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是________________%。

【答案】 種群 物種(或遺傳) 由于交配的同體色偏好,造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象(或遺傳;雖然交配選擇上有體色偏好,但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性。) 地理隔離而不能進(jìn)行基因交流 食物的差異與選擇 基因頻率向不同方向積累 E 45.5%

【解析】本題考查基因頻率,生物進(jìn)化和變異相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和應(yīng)用能力。

(1)第一期時(shí),甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)不同的種群,因?yàn)榉N群是同一種群必須生活在同一區(qū)域內(nèi),而現(xiàn)在是兩個(gè)箱子屬于兩個(gè)區(qū)域。

(2)經(jīng)過(guò)八代更長(zhǎng)時(shí)間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí),果蠅的交配擇偶具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好,這說(shuō)明甲、乙品系果蠅之間可能存在基因多樣性,因?yàn)榻慌溥x擇上有體色偏好,但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性。如果后代不可育體現(xiàn)的是物種多樣性,因?yàn)榻慌涞耐w色偏好,造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象。

(3)兩箱分開(kāi)養(yǎng)使兩個(gè)種群間產(chǎn)生了地理隔離而不能進(jìn)行基因間的交流,當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后,由于食物的差異和選擇,使每個(gè)種群的基因頻率向不同方向積累,形成兩個(gè)群體體色的很大差異,有可能會(huì)產(chǎn)生生殖隔離。

(6)基因庫(kù)是一個(gè) 中所有個(gè)體所含的全部基因,分析表格中數(shù)據(jù),應(yīng)是甲的基因庫(kù)較大。分析每個(gè)基因的種群基因頻率,可知E的基因頻率基本穩(wěn)定。該基因的雜合子在第十代時(shí)是2×65%×35%=45.5%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖分析,不正確的選項(xiàng)是

A. ①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA

B. ②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成

C. 某段DNA上發(fā)生了基因突變,但形成的蛋白質(zhì)不一定會(huì)改變

D. 人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂疲沟媒Y(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開(kāi)展如圖1所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是(填序號(hào));瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸.若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果瓊脂塊①和②中放射性強(qiáng)度相近,該抑制劑的作用機(jī)理可能是
(2)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①②③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說(shuō)明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸.
(3)適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證.黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液,加入IAA溶液中可顯著降解IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解IAA,說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有 . 研究已證實(shí)光也有降解IAA的作用.這兩條IAA降解途徑,對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)(填“有利”“不利”或“無(wú)影響”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物研究員給三只小白兔分別注射了a、b、c三種激素,結(jié)果發(fā)現(xiàn)注射a激素的小白兔出現(xiàn)低血糖甚至昏迷現(xiàn)象,注射b激素的小白兔體內(nèi)新陳代謝加快,產(chǎn)熱量增加,注射c激素的小白兔蛋白質(zhì)合成加快,且軟骨生長(zhǎng)明顯。則激素a、b、c分別是

A. 甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素

B. 胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素

C. 胰島素、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素

D. 胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)查人群中常見(jiàn)的遺傳病時(shí),要求計(jì)算某種遺傳病的發(fā)病率(N).若以公式N= 進(jìn)行計(jì)算,則公式中a和b依次表示(
A.某種單基因遺傳病的患病人數(shù),各類單基因遺傳病的被調(diào)查總?cè)藬?shù)
B.有某種遺傳病病人的家庭數(shù),各類單基因遺傳病的被調(diào)查總家庭數(shù)
C.某種單基因遺傳病的患病人數(shù),該種遺傳病的被調(diào)查總?cè)藬?shù)
D.有某種遺傳病病人的家庭數(shù),該種遺傳病的被調(diào)查總家庭數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲圖為細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖表示甲圖細(xì)胞核中某結(jié)構(gòu)及其成分
如表數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間(單位:小時(shí))

周期

G1

S

G2

M

合計(jì)

時(shí)長(zhǎng)(h)

10

7

3.5

1.5

22


(1)甲圖所示結(jié)構(gòu)應(yīng)通過(guò)才能觀察到.從圖中可看出,通過(guò)囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化的生物膜有 , 與轉(zhuǎn)化過(guò)程密切相關(guān)的物質(zhì)由(結(jié)構(gòu))供給.
(2)若甲圖表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞,④可能為( )(多選)
A.胰蛋白酶
B.胰島素
C.胰高血糖素
D.抗體
(3)乙圖中,鑒定結(jié)構(gòu)⑤的試劑為 , 圖中基因1和基因2差異的本質(zhì)是
(4)核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道.下列物質(zhì)中,經(jīng)核孔運(yùn)輸至細(xì)胞核內(nèi)的是( )(多選)
A.tRNA
B.RNA聚合酶
C.DNA聚合酶
D.mRNA
(5)在答題紙上繪出該種細(xì)胞的細(xì)胞周期中DNA的變化曲線圖.并注明各期名稱(假設(shè)體細(xì)胞DNA相對(duì)含量為2C.
(6)若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑,處于期的細(xì)胞立刻被抑制,再培養(yǎng)小時(shí),則其余細(xì)胞都將被抑制在 , S期交界處.
(7)S期的啟動(dòng)需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào),這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中.若將S期和G1期細(xì)胞融合,則G1期細(xì)胞核進(jìn)入S期的時(shí)間將
(8)以下不能說(shuō)明細(xì)胞具有全能性的是( )
A.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成植株
B.紫色玉米花粉培育成植株
C.轉(zhuǎn)抗蟲(chóng)基因的大豆細(xì)胞培育成植株
D.糯性玉米種子培育成植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的問(wèn)題

(1)甲圖中A場(chǎng)所發(fā)生的反應(yīng)屬于光合作用的階段,物質(zhì)b可能是 , 物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>(CH2O)需經(jīng)歷兩個(gè)過(guò)程.
(2)上述反應(yīng)中,當(dāng)突然停止光照,以下物質(zhì)含量可能會(huì)突然減少的是( )(多選)
A.物質(zhì)a
B.物質(zhì)b
C.三碳化合物
D.五碳化合物
E.ADP+Pi
F.(CH2O)
(3)乙圖是探究光照強(qiáng)度對(duì)某水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖,將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),其中每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol.

光強(qiáng)
(μmol.m﹣2 . s﹣1

右側(cè)刻度變化
(格/h)

0

2

50

6

100

12

150

18

200

18

裝置中水草的呼吸速率是μmol氧氣/小時(shí),分析表中數(shù)據(jù),在光強(qiáng)50μmol.m﹣2 . s﹣1 , 裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是(
A.20μmol
B.60μmol
C.80μmol
D.120μmol
(4)從下表數(shù)據(jù)分析,該裝置中的水草達(dá)到光合作用飽和時(shí),可能對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是(
A.100μmol.m﹣2 . s﹣1
B.150μmol.m﹣2 . s﹣1
C.200μmol.m﹣2 . s﹣1
D.無(wú)法精確確定
(5)甲、乙兩組密封玻璃瓶中,加入數(shù)量、大小、苗齡、長(zhǎng)勢(shì)相同的某植物葉片,并分別放置等量的自來(lái)水和0.125%NaHCO3溶液,用傳感器測(cè)量瓶中氧濃度,記錄數(shù)據(jù)見(jiàn)表:

序號(hào)

組別

氧初始數(shù)據(jù)(mgL﹣1

氧終結(jié)數(shù)據(jù)(mgL﹣1

差值(mgL﹣1

1

2.74

2.56

﹣0.18

2

2.36

3.23

0.87

光照度26klux;水溫18℃;光照時(shí)間0.5h

造成甲乙兩組氧濃度變化的原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腺苷酸激酶存在于線粒體的內(nèi)外膜間隙中,它能將ATP分子末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移至腺嘌呤核糖核苷酸(AMP)上,結(jié)果產(chǎn)生( 。

A. 一分子AMP和一分子ADP B. 兩分子ADP

C. 一分子ATP和一分子ADP D. 一分子ADP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)或基因序列的變化.圖中,甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式,丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形.則下列有關(guān)敘述正確的是(

A.甲可以導(dǎo)致戊的形成
B.甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的形成
C.乙可以導(dǎo)致丙的形成
D.乙可以導(dǎo)致戊的形成

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