【題目】酵母菌是兼性厭氧微生物，下列有關(guān)其細(xì)胞呼吸過(guò)程的敘述正確的是（ ）

A.有氧呼吸在線粒體中完成B.有氧呼吸的產(chǎn)物是和大量能量

C.無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成D.無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸或乙醇

【答案】C

【解析】

有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過(guò)程；無(wú)氧呼吸是指細(xì)胞在無(wú)氧的條件下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物，釋放能量，生成少量ATP的過(guò)程。

A、有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中完成，A錯(cuò)誤；

B、有氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和水，同時(shí)釋放大量能量，B錯(cuò)誤；

C、無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成，C正確；

D、酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乙醇和CO2，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）基因工程的核心是______。其中的目的基因主要指編碼______，例如與生物抗逆性相關(guān)的基因等，也可以是一些具有調(diào)控作用的因子。

（2）和這兩個(gè)黏性末端能否連接在一起？______（填“能”或“否”）。為什么？______它們是同一種限制酶切割形成的嗎？______（填“是”或否”）。

（3）基因文庫(kù)是導(dǎo)人了某種生物DNA片段或cDNA片段的______。利用PCR技術(shù)從基因文庫(kù)中提取目的基因時(shí)，先要根據(jù)目的基因的核苷酸序列合成兩種引物。PCR過(guò)程中第______次循環(huán)開始產(chǎn)生目的基因。

（4）在培育轉(zhuǎn)基因奶牛過(guò)程中，目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞常用______法。在進(jìn)行胚胎移植之前，需對(duì)早期胚胎進(jìn)行性別鑒定，可取囊胚期的______細(xì)胞進(jìn)行DNA分析。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了

A. 植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 B. 細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C. 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞 D. 人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程。根據(jù)圖示過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）用①和②培育⑥所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為______和______。

（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是__________，由③經(jīng)Ⅲ、Ⅴ培育出⑤品種的方法稱為______，其優(yōu)點(diǎn)是__________。

（3）由③培育成⑥的常用方法Ⅳ是__________，其形成的⑥稱為______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組研究低鉀脅迫對(duì)水稻苗期生長(zhǎng)的影響時(shí)，以耐低鉀基因型水稻N18和N19為實(shí) 驗(yàn)組。普通水稻N27為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將長(zhǎng)勢(shì)一致的上述幼苗移栽到K+濃度為低鉀(K0)和正常鉀(K1) 2個(gè)水平的溶液中進(jìn)行培養(yǎng)，并測(cè)定幼苗體內(nèi)各種激素含量，結(jié)果如圖所示。下列推斷或敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)中各基因型水稻的ABA含量均為正常鉀條件下低于低鉀條件下

B. 低鉀脅迫下耐低鉀水稻植株中IAA,ZR和GA1含量都顯著低于N27

C. 耐低鉀水稻對(duì)低鉀脅迫的反應(yīng)可能是吸收、運(yùn)輸鉀能力強(qiáng)或鉀利用率高

D. 水稻耐低鉀與其植物激素水平或激素間比例有關(guān)，進(jìn)而影響其生理過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究高溫對(duì)植物光合速率的影響，研究人員將植物A、B從25℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng)，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖。請(qǐng)分析回答：

(1)在高溫環(huán)境下，植物A、B光合速率均下降，原因可能有:

①高溫破壞了___的結(jié)構(gòu)，使光合色素吸收光能的效率下降，光反應(yīng)受到抑制，其中葉綠素主要吸收____________光。

②高溫下_____________，使葉片吸收的CO2減少，暗反應(yīng)受到抑制。

(2)由如圖可知，兩種植物中光合速率下降較少的是______________。原因之一是該植物在高溫下____________更顯著，因而能更有效地散熱，以降低高溫對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響。

Ⅱ.研究人員利用植物三品系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如圖表示植物三品系的光合速率隨光照強(qiáng)度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是_______________。當(dāng)光照強(qiáng)度過(guò)大時(shí)，植物的光合速率______________。在P點(diǎn)時(shí)，檢測(cè)的是植物的______________。

(2)在40。C時(shí)，測(cè)定三個(gè)品系光合速率變化如圖，在P點(diǎn)時(shí)，三條曲線重合，表明______________；光照強(qiáng)度為Q時(shí)，三個(gè)品系植物固定CO2的量______________（填大小關(guān)系，用“A、B、C”和“〉”表示）。與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)消耗[H]的場(chǎng)所不同的是______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示，為了鑒定男孩8與本家族的親緣關(guān)系，需釆用特殊的鑒定方案。下列方案可行的是（）。

A. 比較8與2的線粒體DNA序列

B. 比較8與3的線粒體DNA序列

C. 比較8與2的X染色體DNA序列

D. 比較8與5的Y染色體DNA序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下分解”的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和催化劑的種類

B.實(shí)驗(yàn)的因變量可通過(guò)試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)目的多少反映

C.①與④對(duì)比證明酶具有催化作用

D.②③④都能降低反應(yīng)所需的活化能，酶具有高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻抗稻瘟病是由基因R控制細(xì)胞中另有一對(duì)等位基因B、b對(duì)稻瘟病的杭性表達(dá)有影響，BB使水稻抗性完全消失，Bb使抗性減弱�，F(xiàn)用兩純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如一所示。相關(guān)敘述不正確的是

A. 親本的基因型是RRbb、rrBB

B. F2的弱抗病植株中純合子占0

C. F2中全部抗病植株自交，后代抗病植株占5/6

D. 能通過(guò)測(cè)交鑒定F2易感病植株的基因型

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