【題目】下圖為人體細(xì)胞分裂過(guò)程中部分染色體出現(xiàn)的四種情況，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.①和③過(guò)程只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中

B.②和④不只發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中

C.圖示細(xì)胞中能發(fā)生基因重組僅為①過(guò)程

D.一個(gè)著絲粒上的紡錘絲可以來(lái)自細(xì)胞的同一極

【答案】C

【解析】

圖①染色體含有姐妹染色體單體，同時(shí)非姐妹染色體單體之間發(fā)生了交叉互換，所以是減數(shù)第一次分裂前期，圖②表示每條染色體上有2條姐妹染色單體，圖③是同源染色體分離，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，圖④表示姐妹染色單體發(fā)生分離。

A、根據(jù)分析，同源染色體分離和同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，A正確；

B、②只能表示每條染色體含有2條姐妹染色單體，可以在有絲分裂前期、中期和減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期，④可以發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，B正確；

C、圖③同源染色體分離、非同源染色體自由組合也可以發(fā)生基因重組，C錯(cuò)誤；

D、減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，一個(gè)著絲粒上的紡錘絲可以來(lái)自細(xì)胞的同一極，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】騎行既是一種流行的健身方式，又有利于緩解城市交通擁堵和環(huán)境污染。下列敘述中正確的是（ ）

A.騎行中，骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的CO2增多，位于下丘腦中的呼吸中樞興奮，呼吸加快

B.騎行中，增加散熱的途徑包括汗液的分泌加快、皮膚毛細(xì)血管收縮等

C.機(jī)體大量出汗，導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓升高，垂體合成并分泌的抗利尿激素增多

D.水平衡調(diào)節(jié)中，抗利尿激素可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，其分泌屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用微電極記錄細(xì)胞膜上的電位變化是研究神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞原理的常用方法。

（1）圖1中a部位為神經(jīng)纖維與肌細(xì)胞接頭（突觸的一種），將2個(gè)微電極置于圖1中b、c兩處神經(jīng)細(xì)胞膜外，并與靈敏電流計(jì)正負(fù)極相連。刺激d處，該處膜內(nèi)電位的變化是___________________，興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)過(guò)程中，電流計(jì)指針會(huì)偏轉(zhuǎn)__________次，最終興奮會(huì)到達(dá)腓腸肌，腓腸肌的反應(yīng)是__________。

（2）圖2為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖。當(dāng)圖2中微電極M記錄到動(dòng)作電位時(shí)，突觸小泡將會(huì)釋放__________，這種物質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，到達(dá)突觸后膜，緊接著突觸后膜上將依次產(chǎn)生的反應(yīng)是____________。

（3）若在微電極N處給予一定的電刺激，在微電極M處沒(méi)有檢測(cè)到電位變化，這是因?yàn)?/span>_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究大葉木姜子多糖的抑菌效果，研究人員將 4種菌分別用無(wú)菌水稀釋成菌懸液，在固體培養(yǎng)基上制成含菌平板，在平板上放置經(jīng)不同濃度大葉木姜子多糖溶液浸泡2~3h的濾紙片，培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定各供試菌的抑菌圈直徑如下表所示， 相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

金黃色葡萄球菌

酵母菌

灰綠曲霉

黑曲霉

10．0

2．8

3．3

2．6

1．2

5．0

2．7

3．1

1．8

0．9

2．5

2．3

2．7

1．0

0．3

1．0

1．4

0．3

一

-

0．5

1．2

-

-

-

A.金黃色葡萄球菌與另外三種菌的主要區(qū)別是沒(méi)有核膜

B.制備含菌平板可用稀釋涂布平板法或平板劃線法

C.在每個(gè)多糖濃度、每種菌均重復(fù)多次，將數(shù)據(jù)取平均值

D.大葉木姜子多糖對(duì)黑曲霉的抑制效果最差

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某地一條河流常年被生活廢水污染。生活廢水的水質(zhì)、水量不均， 有機(jī)物、N、P含量高。為因地制宜探索治理河水污染的生態(tài)方法，研究人員將污染河水引入一個(gè)面積為 33m×20m 的人工實(shí)驗(yàn)濕地（見(jiàn)下圖）。

在該人工實(shí)驗(yàn)濕地中引入滿江紅、蘆葦、水芹和鳳眼蓮等水生植物，并暫時(shí)封閉出水口。一段時(shí)間后檢測(cè)進(jìn)水口和出水口的水質(zhì)，結(jié)果見(jiàn)下表

參數(shù)

入口處半均值

出口處平均值

國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)

總氮(mg /L)

25

9

15

總磷(mg /L)

2．4

0．8

1．0

*BOD (mg/ L)

60

8

20

炎便類大腸桿菌(細(xì)菌數(shù)目100mL)

1．0X 107

1．9X 105

100一500

*BOD表示污水中生物體在代謝中分解有機(jī)物消耗的氧氣量，可間接反映出水質(zhì)中有機(jī)物含量

請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）組成該人工實(shí)驗(yàn)濕地的主要生物類群包括______________ ，其中所有蘆葦構(gòu)成一個(gè)種群。從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析， 該人工實(shí)驗(yàn)濕地中引入滿江紅、蘆葦、水芹和鳳眼蓮等水生植物屬于 _________。

（2）據(jù)表分析，流經(jīng)人工實(shí)驗(yàn)濕地后，污水中氮、磷總量均呈現(xiàn)________趨勢(shì)。引起這種變化主要原因與研究人員__________________的措施有關(guān)。

（3）污水流經(jīng)人工實(shí)驗(yàn)濕地后，BOD值的變化表明水體中______________________。

（4）為減少水體中 N、P含量過(guò)高給水生生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)的不良影響，環(huán)保工作者選擇其中 3種植物分別置于試驗(yàn)池中，90天后測(cè)定它們吸收 N、P的量，結(jié)果見(jiàn)下表。

植物種類

單位水體面積N吸收量(g/m2 )

單位水體面積P吸收量(g/m2)

浮水植物a

22．30

1．70

浮水植物b

8．51

0．72

沉水植物c

14．61

2．22

結(jié)合上表數(shù)據(jù)，投放___________兩種植物可以達(dá)到降低該濕地中N、P的最佳效果。

（5）為保持該濕地現(xiàn)有的凈化能力并使水質(zhì)進(jìn)一步達(dá)到國(guó)家排放標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)?zhí)岢鲞�能完善 該治理方案的措施____________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)特異性免疫的敘述，正確的是（ ）

A.馬匹多次接種破傷風(fēng)菌后，其血清內(nèi)的大量抗體可以用來(lái)醫(yī)治破傷風(fēng)感染者

B.破壞動(dòng)物的骨髓，體液免疫喪失，細(xì)胞免疫不會(huì)喪失

C.被感染的體細(xì)胞上有識(shí)別效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞的受體

D.新冠病毒專營(yíng)細(xì)胞內(nèi)寄生，體液免疫對(duì)其不起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲、乙兩種單基因遺傳病的遺傳家系圖，其中一種遺傳病為伴性遺傳（不考慮XY染色體同源區(qū)段）。人群中乙病的發(fā)病率為1/256。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中甲病為伴X染色體顯性，而乙病為常染色體隱性

B.若Ⅲ1與某正常男性結(jié)婚，則子代患乙病的概率為1/51

C.若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個(gè)孩子，同時(shí)患兩種病的概率為1/34

D.Ⅱ3和Ⅲ6的基因型不同，III3的出現(xiàn)是交叉互換的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為腎臟上皮細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲→乙過(guò)程需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理

B.丙過(guò)程指細(xì)胞在添加血清的合成培養(yǎng)基中原代培養(yǎng)

C.丙過(guò)程會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)和接觸抑制現(xiàn)象

D.丁過(guò)程為傳代培養(yǎng)，細(xì)胞都能進(jìn)行無(wú)限增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是采用CRISPR技術(shù)對(duì)某生物基因進(jìn)行編輯的過(guò)程，該過(guò)程中用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的位點(diǎn)進(jìn)行切割，下列敘述正確的是（ ）

A.根據(jù)破壞B基因后生物體的功能變化，可推測(cè)B基因的功能

B.基因定點(diǎn)編輯前需要設(shè)計(jì)與靶基因全部序列完全配對(duì)的sgRNA

C.圖中sgRNA1的堿基序列和sgRNA2堿基序列相同或互補(bǔ)

D.可利用此技術(shù)編輯生殖細(xì)胞相關(guān)基因以期生育出免疫艾滋病的嬰兒

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