【題目】為研究神經(jīng)元之間的相互作用,分別用適宜強(qiáng)度的刺激進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):①只刺激a神經(jīng)元,②只刺激b神經(jīng)元,③先刺激a立即再刺激b。結(jié)果c神經(jīng)元的電位變化表現(xiàn)分別為曲線甲、乙、丙,下列分析正確的是( 。

A. 刺激a神經(jīng)元,c神經(jīng)元產(chǎn)生電位變化,屬于反射

B. 由圖可推知,突觸2釋放的遞質(zhì)起抑制作用

C. 適宜強(qiáng)度刺激b神經(jīng)元,b神經(jīng)元不會(huì)產(chǎn)生電位變化

D. 若c神經(jīng)元接受神經(jīng)遞質(zhì)刺激能夠分泌促激素釋放激素,則c為垂體

【答案】B

【解析】

反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):反射;①只刺激a神經(jīng)元,甲出現(xiàn)動(dòng)作電位,說(shuō)明突觸1釋放的遞質(zhì)起興奮作用,②只刺激b神經(jīng)元,乙不出現(xiàn)動(dòng)作電位,③先刺激a立即再刺激b,動(dòng)作電位減弱,說(shuō)明突觸2產(chǎn)生抑制作用。

刺激a神經(jīng)元,c神經(jīng)元產(chǎn)生電位變化,由于不是在反射弧上完成的,不是反射,A錯(cuò)誤;由圖可知,只刺激b神經(jīng)元時(shí),c不興奮,可推測(cè)突觸2釋放的遞質(zhì)起抑制作用,B正確;適宜強(qiáng)度刺激b神經(jīng)元,b神經(jīng)元興奮,會(huì)產(chǎn)生電位變化,C錯(cuò)誤;若c神經(jīng)元接受神經(jīng)遞質(zhì)刺激能夠分泌促激素,則c為垂體,D錯(cuò)誤。

故選:B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。

請(qǐng)回答:

1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是__________,分析圖中A、BC三點(diǎn),可知__________點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

2)圖中結(jié)果顯示,淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有__________作用,其中__________mmoL-1KNO3溶液作用效果最好。

3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙,地上部分葉色變黃,葉綠素含量減少,使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]__________減少。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)觀察根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)后,繪制的各時(shí)期細(xì)胞圖,如圖所示.下列敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 有絲分裂的分裂期,細(xì)胞出現(xiàn)的先后順序是①⑤②③

B. 圖中M為赤道板、N為核仁、P為星射線

C. 有絲分裂過(guò)程中,核DNA的復(fù)制與染色體復(fù)制是同步進(jìn)行的

D. 細(xì)胞內(nèi)有蛋白質(zhì)的合成,且合成場(chǎng)所為一種無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在連通CO2O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌液和60mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中O2CO2相對(duì)含量變化見(jiàn)圖。下列敘述正確的是(

A.0→t2時(shí)段,酵母菌的無(wú)氧呼吸逐漸減弱

B.t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)慢

C.若降低10℃培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短

D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液中加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示甘蔗一個(gè)葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①中類胡蘿卜素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

B. 過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的O來(lái)自CO2和H2O

C. 過(guò)程③釋放的能量大部分貯存于ATP中

D. 過(guò)程④一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用一定濃度的曠萘乙酸(NAA)溶液和激動(dòng)素(KT)溶液探究二者對(duì)棉花主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響,結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 主根和側(cè)根對(duì)NAA的敏感性不同

B. NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢(shì),而KT能增強(qiáng)根的頂端優(yōu)勢(shì)

C. NAA能抑制主根生長(zhǎng),KT能促進(jìn)主根生長(zhǎng),且濃度越高效果越明顯

D. 一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下家系圖中肯定屬于常染色體隱性遺傳病的是(

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是光學(xué)顯微鏡下觀察到的該植物根尖細(xì)胞有絲分裂圖像,字母為細(xì)胞標(biāo)號(hào)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中④過(guò)程屬于細(xì)胞生命歷程的__。

(2)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇__(填圖甲中的字母編號(hào))區(qū)細(xì)胞,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有__。請(qǐng)按細(xì)胞有絲分裂過(guò)程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序:__。

(3)在顯微鏡下持續(xù)觀察圖乙中的D細(xì)胞,不能看到染色體往兩極移動(dòng),其原因是__

(4)若下圖E、F、G、H表示該植物個(gè)體花粉產(chǎn)生過(guò)程中,不同時(shí)期細(xì)胞的a、b、c三種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對(duì)數(shù)量變化。根據(jù)a、b、c在不同時(shí)期的相對(duì)數(shù)量變化規(guī)律,判斷a物質(zhì)是__。E、F、G、H的細(xì)胞中肯定無(wú)同源染色體的是__。若E、F、G、H類型的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么四者出現(xiàn)的先后順序是__

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腎上腺皮質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良癥(ALD)是一種遺傳病。如圖是該疾病的某家系系譜圖。

(1)基于圖可以判斷,該病的遺傳方式可能是______(多選)

A.伴X顯性遺傳

B.伴X隱性遺傳

C.常染色體顯性遺傳

D.常染色體隱性遺傳

(2)Ⅱ-6和Ⅲ-10不攜帶ALD致病基因,則該病的致病基因位于______

A.常染色體

B.X染色體

C.Y染色體

D.常染色體或X染色體

(3)若經(jīng)過(guò)基因檢測(cè),Ⅱ-6和Ⅲ-10攜帶ALD致病基因,Ⅲ-7的母親為該病患者,據(jù)圖分析,該病的遺傳方式是______;9號(hào)和12號(hào)基因型相同的概率是______;若9號(hào)再次懷孕,為確定胎兒是否患ALD,最有效的措施是______。

A.染色體分析 B.遺傳咨詢 C.基因診斷 D.B超檢查

(4)據(jù)圖分析,Ⅳ-12與Ⅳ-13的婚配______(屬于/不屬于)近親結(jié)婚。屬于Ⅲ-9的旁系血親有______。

(5)研究表明,父親與嬰兒21三體綜合征的關(guān)系不大,約95%的21三體綜合征都源于母親卵細(xì)胞形成過(guò)程中的異常。請(qǐng)問(wèn)21三體綜合征產(chǎn)生的可能機(jī)制是______ (多選)

A.初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中,減數(shù)分裂異常導(dǎo)致

B.次級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中,減數(shù)分裂時(shí)同源染色體未正常分離導(dǎo)致

C.次級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中,有絲分裂時(shí)同源染色體分離異常導(dǎo)致

D.卵細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)程中,減數(shù)分裂時(shí)姐妹染色單體未正常分離

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