【題目】如圖表示與自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的圖例或曲線，下列選項(xiàng)中正確的是 ( )

A. 肌肉細(xì)胞吸收水一一②

B. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖一一①

C. 小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸一一③

D. 神經(jīng)細(xì)胞吸收氧氣- -②

【答案】C

【解析】

本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，考查對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式特點(diǎn)的理解。據(jù)圖可知，①為順濃度運(yùn)輸，且不需要載體蛋白的協(xié)助，為自由擴(kuò)散方式；②也為順濃度運(yùn)輸，但需要載體蛋白的協(xié)助，為協(xié)助擴(kuò)散；③為逆濃度運(yùn)輸，為主動(dòng)運(yùn)輸方式。

水分子、氧氣以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞，肌肉細(xì)胞吸收水、神經(jīng)細(xì)胞吸收氧氣應(yīng)對(duì)應(yīng)于①，A項(xiàng)、D項(xiàng)錯(cuò)誤；紅細(xì)胞通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散吸收葡萄糖，應(yīng)對(duì)應(yīng)于②，B項(xiàng)錯(cuò)誤；小腸上皮細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收氨基酸，對(duì)應(yīng)于③，C項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表表示黃豆發(fā)芽的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說(shuō)法正確的是

A. 如果探究生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的最適濃度，可以不設(shè)置用蒸餾水處理的對(duì)照組

B. 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知生長(zhǎng)素促進(jìn)生根的最適濃度在50～100微摩爾/升之間

C. 1、2、3、4組能說(shuō)明幼嫩的植物莖葉中一定存在生長(zhǎng)素

D. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明生長(zhǎng)素作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某反射弧的組成示意圖，①⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是

A. ③處組織液中的神經(jīng)遞質(zhì)移動(dòng)至突觸后膜需消耗ATP

B. 在④處給予適宜刺激，①、⑤處均能檢測(cè)到動(dòng)作電位

C. 在①處給予適宜刺激時(shí)，其膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

D. 神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)③的傳遞引起下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)該示意圖敘述正確的是（ ）

A. 甲為下丘腦，a為寒冷刺激，b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素，產(chǎn)生冷覺(jué)

B. 甲為農(nóng)田害蟲(chóng)，a為噴施農(nóng)藥，b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因，種群數(shù)量減少

C. 甲為生態(tài)系統(tǒng)，a為濫砍濫伐，b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小，恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)

D. 甲為同化量，a為太陽(yáng)能，b、c分別代表呼吸作用熱能散失，下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若此細(xì)胞是某雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，則此細(xì)胞的名稱(chēng)是_____________。

（2）此細(xì)胞處于____________分裂的________期，此時(shí)有四分體________個(gè)。

（3）此細(xì)胞中有同源染色體________對(duì)，分別是______________。

（4）可以和1號(hào)染色體存在于同一個(gè)配子中的染色體是___________。

（5）此細(xì)胞全部染色體中有DNA分子________個(gè)。

（6）在此細(xì)胞分裂后的1個(gè)子細(xì)胞中，含有同源染色體________對(duì)，子細(xì)胞染色體的組合為_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將生長(zhǎng)素分解了，某研究性課題小組設(shè)計(jì)了下圖所示實(shí)驗(yàn)（圖1中的瓊脂塊一段時(shí)間后放置到圖2去掉尖端的胚芽鞘上）。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度

B．瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng),原因是生長(zhǎng)素促進(jìn)了細(xì)胞生長(zhǎng)

C．如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d，說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素分解了

D．如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d，說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)受多種激素的影響，下圖為赤霉素與生長(zhǎng)素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)的過(guò)程，敘述正確的是

A. 生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸，可被蛋白質(zhì)酶分解

B. 赤霉素可以促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素分解

C. 赤霉素與生長(zhǎng)素在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面具有拮抗作用

D. 合成生長(zhǎng)素的原料色氨酸是由植物從土壤中通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收獲得

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某細(xì)胞所經(jīng)歷的部分生理過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①導(dǎo)致乙細(xì)胞的表面積與體積之比大于甲細(xì)胞

B. 過(guò)程②中會(huì)出現(xiàn)染色體暫時(shí)加倍并均分到兩個(gè)子細(xì)胞中

C. 過(guò)程③的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了明顯變化

D. 丁細(xì)胞內(nèi)合成的分泌蛋白需要借助細(xì)胞膜上的載體才能分泌到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線,圖2表示與該分裂有關(guān)的不同分裂時(shí)期的圖像。下列分析不正確的是( )

A. 圖1曲線可表示減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體對(duì)數(shù)的數(shù)量變化

B. 由圖2可知該二倍體動(dòng)物應(yīng)為雄性個(gè)體

C. 圖2中的甲、丁細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖1中的AB、BC段

D. 乙細(xì)胞中染色體①上的基因可與染色體②或③上的基因發(fā)生自由組合

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