將一株生長(zhǎng)著的豌豆幼苗水平放置，經(jīng)過一段時(shí)間，根能向地生長(zhǎng)，莖能背地生長(zhǎng)，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是
①重力影響生長(zhǎng)素分布不均   

②根近地一側(cè)生長(zhǎng)素的分布比背地一側(cè)多   

③根比莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏   

④莖比根對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏  

⑤根近地一側(cè)生長(zhǎng)快   

⑥莖近地一側(cè)生長(zhǎng)快


  1. A.
    ①②③⑤
  2. B.
    ①②③⑥
  3. C.
    ①②④⑥
  4. D.
    ①④⑤⑥
B
試題分析：幼苗水平放置重力影響生長(zhǎng)素分布不均使根近地一側(cè)生長(zhǎng)素的分布比背地一側(cè)多，根比莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏，故CD錯(cuò)誤，根近地一側(cè)生長(zhǎng)慢，遠(yuǎn)地一側(cè)長(zhǎng)得慢，故根向地生長(zhǎng)，故A錯(cuò)誤。莖相反，莖近地一側(cè)生長(zhǎng)快。本題選B
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的生理作用
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生的理解分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度不同。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（08雅禮中學(xué)月考）（22分）自然界中的高等植物，較容易形成多倍體，特別是一些環(huán)境條件劇烈變化的地方，如帕米爾高原的高山植物，有65%的種類是多倍體。形成多倍體的主要原因是這些植物的體細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時(shí)受阻，使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。我國(guó)科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理培育出了原來自然界沒有的物種，如三倍體無籽西瓜，八倍體小黑麥等。

（1）（12分）已知適宜濃度的秋水仙素只能使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目增倍一次，之后秋水仙素失去作用。為了進(jìn)一步探究適宜濃度的秋水仙素對(duì)減數(shù)分裂是否有影響，請(qǐng)選用下面提供的材料和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

（一）材料

A1、豌豆植株（二倍體2N=14，花粉未發(fā)育成熟）

A2、豌豆植株（二倍體2N=14，花粉已發(fā)育成熟）

A3、豌豆植株（二倍體2N=14，幼苗、生長(zhǎng)著大量完整的幼根）

（二）試劑

B1、蒸餾水      B2、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液    B3、適宜濃度的秋水仙素溶液

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)

C1、未發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

C2、發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

C3、根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)

根據(jù)細(xì)胞核中染色體數(shù)目不同進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)，繪制坐標(biāo)圖（假定100%的花粉都發(fā)育成熟）

 

請(qǐng)將所選答案填入下表

組號(hào)

實(shí)驗(yàn)組

對(duì)照組

所選材料

A1

A1

所選試劑

B3

B1

實(shí)驗(yàn)過程

用試劑處理材料后，在適宜條件下培養(yǎng)一定的時(shí)間

所選實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)

C2

C2

所選實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)

D2

D1

最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論并說明理由

 

（2）（10分）有人假設(shè)這些高山植物形成多倍體的原因是幼苗生長(zhǎng)期遇低溫[約4度]一段時(shí)間后，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍所致。請(qǐng)你利用下面提供的實(shí)驗(yàn)材料、用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究此假設(shè)是否成立。（只要求寫出實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟）

提供的實(shí)驗(yàn)材料、用具：花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的豌豆幼苗多株、有光照并可調(diào)節(jié)溫度的溫室2個(gè)、鐵鍬、植物生長(zhǎng)的必需營(yíng)養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)原理：

 

 

實(shí)驗(yàn)步驟：

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

自然界中的高等植物，在環(huán)境條件劇烈變化的地方，較容易形成多倍體。形成多倍體的主要原因是這些植物的體細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂時(shí)受阻，使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍�？茖W(xué)家根據(jù)這個(gè)原理培育出了原來自然界沒有的物種，如三倍體無籽西瓜等。

已知適宜濃度的秋水仙素只能使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目增倍一次，之后秋水仙素失去作用。為了進(jìn)一步探究適宜濃度的秋水仙素對(duì)減數(shù)分裂是否有影響，請(qǐng)選用下面提供的材料和試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。

（一）材料：

A1、豌豆植株(二倍體2N=14，花粉未發(fā)育成熟)     

A2、豌豆植株(二倍體2N=14，花粉已發(fā)育成熟)

A3、豌豆植株(二倍體2N=14，幼苗、生長(zhǎng)著大量完整的幼根)

（二）試劑：       

B1、蒸餾水     

B2、適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液       

B3、適宜濃度的秋水仙素溶液

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)：      

C1、未發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

C2、發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

C3、根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察

（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

根據(jù)細(xì)胞核中染色體數(shù)目不同分類統(tǒng)計(jì)，繪制坐標(biāo)圖(假定100%的花粉都發(fā)育成熟)

 


請(qǐng)將所選答案編號(hào)填入下表，否則不給分：

組號(hào)

實(shí)驗(yàn)組

對(duì)照組

所選材料

A1

A1

所選試劑

實(shí)驗(yàn)過程

試劑處理材料后，在適宜條件下培養(yǎng)一定的時(shí)間

試劑處理材料后，在適宜條件下培養(yǎng)一定的時(shí)間

所選實(shí)驗(yàn)結(jié)果檢測(cè)方法

C2

C2

所選實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)

D2

D1

最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

及結(jié)論

（五）高山植物形成多倍體的原因是幼苗生長(zhǎng)期遇4℃左右低溫后，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍所致�，F(xiàn)有以下的實(shí)驗(yàn)材料、用具：花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生的豌豆幼苗多株、有光照并可調(diào)節(jié)溫度的溫室2個(gè)、鐵鍬、植物生長(zhǎng)的必需營(yíng)養(yǎng)。若要根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料、用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究此種說法是否成立所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是：

                                                           　　　　　                  

                                                           　　　　                   。

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