【題目】呼吸熵(RQ=釋放的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。下列敘述正確的是

A. 呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無氧呼吸越弱

B. 圖中B點(diǎn)時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)會(huì)消耗[H]

C. 若利用酵母菌釀酒,最好將氧分壓調(diào)至B點(diǎn)

D. 圖中C點(diǎn)后,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不再隨氧分壓的變化而變化

【答案】B

【解析】

分析題圖:在一定范圍內(nèi),隨著氧分壓的升高,細(xì)胞呼吸熵減小,說明細(xì)胞無氧呼吸越弱,有氧呼吸越強(qiáng);當(dāng)氧分壓超過C以后,細(xì)胞呼吸熵保持不變,說明此時(shí)及之后細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。

呼吸底物為葡萄糖時(shí),有氧呼吸消耗的氧與產(chǎn)生的二氧化碳的量相等,故細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與消耗氧氣的差值可表示無氧呼吸的強(qiáng)度,RQ=釋放的CO2量/吸收的O2量,故呼吸熵越大,證明釋放出的二氧化碳與消耗氧的差值越多,即無氧呼吸越強(qiáng),A錯(cuò)誤;B點(diǎn)的呼吸熵大于1,說明細(xì)胞存在無氧呼吸,無氧呼吸第二階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,需要消耗第一階段產(chǎn)生的丙酮酸和[H],B正確;若利用酵母菌釀酒,需要讓酵母菌完全進(jìn)行無氧呼吸,而氧分壓為B時(shí)既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸,使酒精產(chǎn)生量降低,C錯(cuò)誤;C點(diǎn)以后只進(jìn)行有氧呼吸,無論有氧呼吸的強(qiáng)度是否變化,呼吸熵不變,所以呼吸熵不變,不能說明細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不再隨氧分壓的變化而變化,D錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是(  )

A. ①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B. ②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程

C. 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

D. 凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種生物基因表達(dá)過程如圖所示,其中Ⅰ代表細(xì)胞核,Ⅱ代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

A. a物質(zhì)需要穿過兩層膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

B. Ⅰ中形成的a物質(zhì)可以有多種類型

C. 圖中不同的核糖體共同合成一條多肽鏈

D. 多肽b在核糖體上合成結(jié)束后才進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工、運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列如圖所示的黏性末端的說法,錯(cuò)誤的是( )

A. 甲乙黏性末端是由不同的限制酶切割而成的

B. 甲乙黏性末端可形成重組DNA分子

C. DNA連接酶作用位點(diǎn)在a點(diǎn),催化兩個(gè)DNA片段之間相連

D. 切割甲的限制酶能識(shí)別并切割由甲、乙片段連接形成的重組DNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某種質(zhì)粒的簡圖,小箭頭所指分別為限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點(diǎn),P為轉(zhuǎn)錄的啟動(dòng)部位。已知目的基因的兩端有EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點(diǎn),受體細(xì)胞為無任何抗藥性的原核細(xì)胞。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A. 將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒分別用EcoRⅠ酶切,在DNA連接酶作用下,生成由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有兩種

B. DNA連接酶的作用是將酶切后得到的黏性末端連接起來形成一個(gè)重組質(zhì)粒,該過程形成兩個(gè)磷酸二酯鍵

C. 為了防止目的基因反向粘連和質(zhì)粒自身環(huán)化,酶切時(shí)可選用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ

D. 能在含青霉素的培養(yǎng)基中生長的受體細(xì)胞表明該目的基因已成功導(dǎo)入該細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中甲、乙、丙、丁、戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a、b表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。下列敘述正確的是(  )

①a過程是有絲分裂,b過程是細(xì)胞分化

②乙和丙的染色體組成成分不同

③丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化

A. ②③ B. ①② C. D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段(圓圈“ O”代表磷 酸基團(tuán)),下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià),其中正確的是

A.甲說:物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒有錯(cuò)誤

B.乙說:只有一處錯(cuò)誤,就是U應(yīng)改為T”

C.丙說:至少有三處錯(cuò)誤,其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖

D.丁說:如果說他畫的是RNA雙鏈則該圖應(yīng)是正確的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組探究A、B、C、D四種抗生素對(duì)某種罕見細(xì)菌生長和繁殖的抑制能力,設(shè)計(jì)完成了抑菌實(shí)驗(yàn),得到了如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以下說法正確的是( 。

A. 抗生素A對(duì)這種細(xì)菌的抑制能力最強(qiáng)

B. 抗生素B對(duì)這種細(xì)菌的抑制能力最強(qiáng)

C. 實(shí)驗(yàn)所用四種抗生素的濃度各不相同

D. 濾紙片E應(yīng)該蘸取自來水作為對(duì)照

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在某反應(yīng)體系中,用固定序列的核苷酸聚合物(mRNA)進(jìn)行多肽的合成,實(shí)驗(yàn)的情況及結(jié)果如下表:

請(qǐng)根據(jù)表中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,判斷下列說法不正確的是 ( )

A.上述反應(yīng)體系中應(yīng)加入細(xì)胞提取液,但必須除去其中的DNAmRNA

B.實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的密碼子可能有:UUC、UCU、CUU UUA、UAC、ACUCUU

C.通過實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果推測:mRNA中不同的密碼子有可能決定同一種氨基酸

D.通過實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果,能夠推測出UUC為亮氨酸的密碼子

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案