如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是

A．豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如甲圖所示

B．噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如乙圖所示

C．大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)的種群數(shù)量變化關(guān)系如丙圖所示

D．甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：甲圖是互利共生的關(guān)系圖，豆科植物和根瘤菌是此關(guān)系，A正確。乙圖是捕食關(guān)系圖，噬菌體與細(xì)菌是寄生關(guān)系，B錯(cuò)誤。丙圖是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，大草履蟲(chóng)和雙小核草履蟲(chóng)是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，C正確。甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，D正確。

考點(diǎn)：本題考查種間關(guān)系相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年云南省高二上學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是

A．細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢(shì)

B．頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯

C．頂芽的存在不影響側(cè)芽的生長(zhǎng)

D．細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的作用原理相同

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆湖北孝感中學(xué)高三年級(jí)九月調(diào)研考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家稱，他們正在從事將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的棲息地或生活環(huán)境方面的試驗(yàn)研究。他們期望將病毒群引誘到人體陷阱細(xì)胞中，以防止病毒發(fā)生增殖，該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾�。ㄈ鏏IDS）帶來(lái)希望。HIV通過(guò)細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞（如圖甲），如果給AIDS患者注射大量用CD4修飾過(guò)的紅細(xì)胞（如圖乙），也會(huì)被HIV所識(shí)別入侵。但HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無(wú)法完成復(fù)制增殖，最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果。

（1）圖丙簡(jiǎn)單表示HIV的化學(xué)組成，其中小分子a到大分子A的過(guò)程發(fā)生在本題中的       細(xì)胞的   

     （填細(xì)胞器）上。人如果因艾滋病而死亡，則其直接死因是                   或             。

（2）人類成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“細(xì)胞陷阱”，從結(jié)構(gòu)角度看原因是其不具備         和眾多的細(xì)胞器等結(jié)構(gòu)，無(wú)法提供HIV增殖的條件。

（3）CD4是HIV識(shí)別T細(xì)胞的重要特征物質(zhì)，該物質(zhì)最可能的成分是            。

（4）圖丙中小分子b到大分子B過(guò)程中所需要的酶是              。

（5）如果HIV中決定某一性狀的一段單鏈RNA中堿基A、C、G所占的比例分別為19%、26%、32%，則通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成的雙鏈DNA中堿基A所占的比例為       。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河北省唐山市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某興趣小組設(shè)計(jì)了兩套滲透裝置來(lái)探究關(guān)于滲透作用的問(wèn)題。

（1）圖1所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中，三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等，漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液，且漏斗內(nèi)液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一個(gè)水槽的清水中。三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同，如下表。

裝置編號(hào)

甲

乙

丙

半透膜面積

S

S／2

S

蔗糖溶液體積

T

T

2T

①寫出該實(shí)驗(yàn)的研究課題：                                 。

②如果最終結(jié)果如圖2所示，寫出該實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論：                  。

（2）另一裝置如圖3，A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，開(kāi)始時(shí)B溶液濃度大于C溶液，且兩個(gè)漏斗的體積、半透膜面積及漏斗管內(nèi)徑均相等，過(guò)一段時(shí)間后漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化，分別用H1、H2表示B、C漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差。

①試在圖3中畫出H1、H2 的高度（在答題紙上作答）；

②當(dāng)液面不再上升時(shí)兩溶液濃度大小的關(guān)系為               （B﹥C；B﹦C；B﹤C）

③在此過(guò)程中A中水分子擴(kuò)散到B的速率       （大于；等于；小于）A中水分子擴(kuò)散到C的速率。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆陜西省西安市高三上學(xué)期期中生物試卷 題型：綜合題

（5分）某興趣小組設(shè)計(jì)了兩套滲透裝置來(lái)探究關(guān)于滲透作用的問(wèn)題。

（1）圖1所示的甲、乙、丙三個(gè)滲透裝置中，三個(gè)漏斗頸的內(nèi)徑相等，漏斗內(nèi)盛有濃度相同的蔗糖溶液，且漏斗內(nèi)液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一個(gè)水槽的清水中。三個(gè)滲透裝置半透膜的面積和所盛蔗糖溶液的體積不同，如下表。

①寫出該實(shí)驗(yàn)的研究課題：                                                   。

裝置編號(hào)

甲

乙

丙

半透膜面積

S

S／2

S

蔗糖溶液體積

T

T

2T

 

 

①  寫出該實(shí)驗(yàn)的研究課題:                                。

②如果最終結(jié)果如圖2所示，寫出該實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論                                 

                                                                         。

（2）另一裝置如右上圖3，A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，開(kāi)始時(shí)B溶液濃度大于C溶液，且兩個(gè)漏斗的體積、半透膜面積及漏斗管內(nèi)徑均相等，過(guò)一段時(shí)間后漏斗管內(nèi)液面不再發(fā)生變化，分別用H1、H2表示B、C漏斗管內(nèi)液面與清水的高度差。

①試在圖3中畫出H1、H2 的高度（在答題紙上作答）；

②當(dāng)液面不再上升時(shí)兩溶液濃度大小的關(guān)系為                （B﹥C；B﹦C；B﹤C）

③在此過(guò)程中A中水分子擴(kuò)散到B的速率        （大于；等于；小于）A中水分子擴(kuò)散到C的速率

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010～2011學(xué)年云南省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

將甲、乙、丙三株大小相近生長(zhǎng)狀況相似的同種植物，分別處理如下表，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（   ）

 

甲

乙

丙

頂芽

摘除

保留

保留

細(xì)胞分裂素（浸泡濃度）

2 mg/L

2 mg/L

0 mg/L

A．細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素具有拮抗作用         

B．頂芽摘除后，側(cè)芽生長(zhǎng)停滯

C．細(xì)胞分裂素可在一定程度上緩解頂端優(yōu)勢(shì)

D．頂芽合成的生長(zhǎng)素積累在側(cè)芽，抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

 

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