【題目】科學(xué)家以T4噬菌體和大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心法進(jìn)行了DNA復(fù)制方式具體過程的探索實驗。

（1）從結(jié)構(gòu)上看（圖1），DNA兩條鏈的方向______。DNA的半保留復(fù)制過程是邊______邊復(fù)制。DNA復(fù)制時，催化脫氧核苷酸添加到DNA子鏈上的酶是_______。該酶只能使新合成的DNA鏈從5′向3′方向延伸，依據(jù)該酶催化DNA子鏈延伸的方向推斷，圖1中的DNA復(fù)制模型______（填寫“是”或“不是”）完全正確。

（2）為探索DNA復(fù)制的具體過程，科學(xué)家做了如下實驗。20℃條件下，用T4噬菌體侵染大腸桿菌，進(jìn)入T4噬菌體DNA活躍復(fù)制期時，在培養(yǎng)基中添加含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷，培養(yǎng)不同時間后，阻斷DNA復(fù)制，將DNA變性處理為單鏈后，離心分離不同長度的T4噬菌體的DNA片段，檢測離心管不同位置的放射性強度，結(jié)果如下圖所示（DNA片段越短，與離心管頂部距離越近）。

①根據(jù)上述實驗結(jié)果推測，DNA復(fù)制時子鏈合成的過程及依據(jù)____________。

②若抑制DNA連接酶的功能，再重復(fù)上述實驗，則可能的實驗結(jié)果是_____________。

（3）請根據(jù)以上信息，補充下圖，表示可能的DNA復(fù)制過程。

【答案】相反 解旋 DNA聚合酶 不是 ①存在先合成較短的 DNA 片段，之后較短的 DNA 片段連接成 DNA 長鏈的過程（+子鏈延伸方向均為 5’至 3’）；依據(jù)是時間較短時（30 秒內(nèi)），與離心管頂部距離較近的位置放射性較強（或短片段 DNA 數(shù)量較多）；隨著時間推移，與離心管頂部距離較遠(yuǎn)的位置放射性較強（或長片段 DNA 數(shù)量較多）

②隨著時間推移，據(jù)離心管頂部距離較近的區(qū)域放射性一直較強/短片段DNA 的數(shù)量一直較多（合理即得分） （畫出任意一個即可）

【解析】

DNA分子復(fù)制的特點是邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制；DNA聚合酶可使單個的脫氧核苷酸連接到正在合成的DNA單鏈上。

（1）分析圖1可知，DNA的兩條模板鏈分別是5′→3′和3′→5′，故兩條鏈方向相反；DNA的半保留復(fù)制過程是邊解旋邊復(fù)制；DNA復(fù)制時，DNA聚合酶可催化脫氧核苷酸添加到DNA子鏈上；因該酶只能使新合成的DNA鏈從5′向3′方向延伸，據(jù)圖分析可知，子鏈有一條延伸方向是從3′→5′，故圖1中的DNA復(fù)制模型不是完全正確。

（2）①據(jù)題干信息可知“DNA片段越短，與離心管頂部距離越近”，結(jié)合題圖可知：時間較短時（30 秒內(nèi)），與離心管頂部距離較近的位置放射性較強（或短片段 DNA 數(shù)量較多），隨著時間推移，與離心管頂部距離較遠(yuǎn)的位置放射性較強（或長片段 DNA 數(shù)量較多），故可推測DNA復(fù)制時子鏈合成的過程是存在先合成較短的 DNA 片段，之后較短的 DNA 片段連接成 DNA 長鏈的過程（+子鏈延伸方向均為 5’至 3’）。

②因DNA連接酶能連接不同的DNA片段，故若抑制DNA連接酶的功能，再重復(fù)以上實驗，因DNA片段無法連接，故隨著時間推移，據(jù)離心管頂部距離較近的區(qū)域放射性一直較強/短片段DNA 的數(shù)量一直較多。

（3）DNA分子復(fù)制的過程是半保留復(fù)制，且子鏈延伸方向為從5′向3′，故可繪制DNA復(fù)制圖如下：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為探究去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）

A.頂芽利用氨基酸脫水縮合形成生長素

B.頂芽產(chǎn)生的生長素到達(dá)主根發(fā)揮作用只能通過極性運輸

C.正常植株在實驗中作為對照組

D.實驗結(jié)果說明促進(jìn)主根生長的因素只有頂芽產(chǎn)生的生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】雙脫氧核苷三磷酸（ddNTP）屬于非天然核苷酸，是桑格-庫森法測定 DNA 序列的底物。ddNTP與脫氧核苷三磷酸（dNTP）的結(jié)構(gòu)如下圖所示，根據(jù)所學(xué)知識判斷下列選項錯誤的是（ ）

A.若 X 表示 OH，該結(jié)構(gòu)代表的物質(zhì) dNTP 可作為體內(nèi) DNA 分子復(fù)制的原料

B.若將 ddNTP 加到正在復(fù)制的 DNA 反應(yīng)體系中，ddNTP 結(jié)合到子鏈后，子鏈的延伸會立即終止

C.ddNTP、dNTP 以及磷脂分子的元素組成都為 C、H、O、N、P

D.若 X 表示OH，堿基為 A 時，該物質(zhì)可為細(xì)胞的各項生命活動直接提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研小組一直致力于良種家畜的培育工作，日前從國外引進(jìn)優(yōu)質(zhì)肉牛，通過克隆技術(shù)快速繁殖。請回答：

（1）獲得克隆動物的方式屬于_________________生殖。研制克隆動物的生物學(xué)原理是____________________。

（2）利用體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆優(yōu)質(zhì)肉牛的實驗流程圖如下，對供體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時，要用_____________________酶處理健康動物的組織，使細(xì)胞分散成單個細(xì)胞。誘導(dǎo)重組細(xì)胞分裂常用的化學(xué)物質(zhì)有_______________________。圖中①②所涉及的實驗技術(shù)名稱是①_________________，②________________________。

（3）最終得到的克隆動物是否與優(yōu)質(zhì)肉牛遺傳物質(zhì)完全一樣___________（填“是”或“否”），理由是____________________。

（4）請?zhí)岢鲶w細(xì)胞核移植技術(shù)的另一個應(yīng)用前景____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長素對植物生長的作用具有兩重性。下圖中虛線表示對植物生長既不促進(jìn)也不抑制的濃度。據(jù)此分析下列說法正確的是

A. 該圖可表示水平放置的根近地側(cè)生長素濃度的變化

B. 該圖可表示水平放置的莖近地側(cè)生長素濃度的變化

C. 該圖可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化

D. 該圖可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻是我國主要的農(nóng)作物之一。兩用核不育系水稻（夏季高溫條件下，表現(xiàn)為雄性不育；秋季低溫條件下，恢復(fù)育性可以自交產(chǎn)生籽粒）在農(nóng)業(yè)上與正常水稻雜交，用于生產(chǎn)高產(chǎn)雜交水稻。

（1）現(xiàn)有兩個兩用核不育系的水稻，其雄性不育的起點溫度分別為23．3℃和26℃。在制備高產(chǎn)水稻雜交種子時，由于大田中環(huán)境溫度會有波動，應(yīng)選用雄性不育起點溫度為_______℃，原因是_______。

（2）用A與H（正常水稻）獲得兩用核不育系水稻A和持續(xù)培育高產(chǎn)水稻的方法是______（用遺傳圖解表示并標(biāo)明適用的溫度條件）

（3）在兩用核不育系大田中偶然發(fā)現(xiàn)一株黃葉突變體X。

①將突變體X與正常水稻H雜交得F1均為綠葉，F1自交得F2群體中綠葉、黃葉之比為3：1。由以上可以推測，自然黃葉突變體X的黃葉性狀由______基因控制，這一對葉色基因的遺傳符合基因的______定律。

②為確定控制黃葉基因的位置，選用某條染色體上的兩種分子標(biāo)記（RM411和WY146），分別對F2的綠色葉群體的10個單株（10G）和黃色葉群體10個單株（10Y）進(jìn)行PCR，之后對所獲得的DNA進(jìn)行電泳，電泳結(jié)果可反映個體的基因型。M為標(biāo)準(zhǔn)樣品，結(jié)果如下圖所示。

從上圖可以看出，每圖中10G個體中的基因型為______種，其中_______（填寫“圖1”或“圖2”）的比例與理論比值略有不同，出現(xiàn)不同的最可能原因是___________。每圖中10Y的表現(xiàn)均一致，說明兩個遺傳標(biāo)記與黃葉基因在染色體上的位置關(guān)系是_______。

（4）與普通兩用核不育系相比，利用此自然黃葉突變體培育出的黃葉兩用核不育系在實際生產(chǎn)中應(yīng)用的優(yōu)勢是_______。

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【題目】脫落酸在高溫條件下易降解，從而使得脫落酸對種子發(fā)芽的抑制被解除。某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯。為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

（1）實驗假設(shè)：_____________________。

（2）實驗方案：取若干長勢相同且處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，依次做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

（3）實驗

①有同學(xué)認(rèn)為上述三組實驗的順序應(yīng)該調(diào)整，若想得出頂芽的存在可能對脫落酸的功能有抑制作用，應(yīng)該做的兩組實驗是_______。再進(jìn)一步證明頂芽產(chǎn)生的生長素可能對脫落酸的功能有抑制作用應(yīng)該做的兩組實驗是_________。根據(jù)科學(xué)實驗原則，同時在X處應(yīng)放置________。

②預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：

若________________________，則假設(shè)成立；

若________________________，則假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實驗示意圖，下列說法錯誤的是

A.實驗一是達(dá)爾文的兩組相互對照實驗，證明了感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端，而不是尖端以下

B.實驗二是鮑森詹森的實驗，證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以通過瓊脂片傳遞給下部，將瓊脂片換成云母片不能達(dá)到實驗?zāi)康?/span>

C.實驗三是拜爾的實驗，證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”在其下部分布不均勻會造成胚芽鞘的彎曲生長，此實驗必須在黑暗下進(jìn)行

D.實驗四是溫特的實驗，證明瓊脂塊中的生長素進(jìn)入去掉尖端胚芽鞘的方式是主動運輸，若要達(dá)到實驗?zāi)康倪�需增加一對照組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）上圖所示免疫方式是_______，不能識別抗原的是圖中細(xì)胞______。

（2）人體在幼年患過麻疹后，終身不再感染麻疹病毒。當(dāng)麻疹病毒再次入侵時，人體免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程是___（用序號表示）。圖中既參與細(xì)胞免疫，又參與體液免疫的細(xì)胞是______。

（3）據(jù)圖所示，細(xì)胞D是由___________增殖分化形成的。免疫學(xué)研究證明，如果細(xì)胞D產(chǎn)生了針對核蛋白的化學(xué)物質(zhì)，會引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡，該疾病在免疫學(xué)中屬于______。接觸性皮炎通常是由有毒的常春藤、橡膠和油漆引起的，這在免疫中屬于______反應(yīng)。

（4）下列選項中能正確表示病毒或病菌侵入機體后，引起血液中抗體濃度變化的是（圖中①表示第一次感染病原體，②表示第二次感染相同的病原體）___。

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