【題目】如圖是某細(xì)菌體內(nèi)精氨酸的合成途徑,下列敘述正確的是( )

A. 若酶1基因發(fā)生突變,中間產(chǎn)物I可能無(wú)法形成

B. 精氨酸的合成是由3對(duì)等位基因共同控制的

C. 基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的形成直接控制精氨酸的合成

D. 酶1基因不表達(dá),則酶2基因和酶3基因也不表達(dá)

【答案】A

【解析】

本題考查基因的表達(dá)，考查對(duì)基因控制性狀途徑的理解，基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，也可以通過(guò)控制酶的合成控制代謝，進(jìn)而控制生物的性狀，圖示途徑屬于后者。

若酶1基因發(fā)生突變，則不能形成酶1，中間產(chǎn)物I可能無(wú)法形成，A項(xiàng)正確；細(xì)菌為原核生物，細(xì)胞中不存在成對(duì)的同源染色體，不存在等位基因，B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝，進(jìn)而控制精氨酸的合成，C項(xiàng)錯(cuò)誤；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因之間相互獨(dú)立，酶1基因不表達(dá)，酶2基因和酶3基因不一定不表達(dá)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把字形“p”正放在顯微鏡下，觀察到的字形應(yīng)是（　）

A.pB.bC.qD.d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中a、b、c分別代表不使用催化劑、使用無(wú)機(jī)催化劑、最適條件下使用酶催化的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是

A. △E代表酶為化學(xué)反應(yīng)降低的活化能

B. 比較a、c兩條曲線，可以得出酶具有高效性的結(jié)論

C. E1、E2、E3分別代表進(jìn)行相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)所需的活化能

D. 高溫、過(guò)酸和過(guò)堿條件下，c曲線的最高點(diǎn)都會(huì)上移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人類(lèi)遺傳病的種類(lèi)多樣,發(fā)病率呈上升趨勢(shì),嚴(yán)重威脅著我們的健康。下列相關(guān)敘述正確的是(　 　)

A. 人類(lèi)遺傳病都是由基因突變引起的

B. 調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在患者家族中進(jìn)行

C. 遺傳咨詢、禁止近親結(jié)婚等對(duì)遺傳病的預(yù)防有重要意義

D. 人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施對(duì)人類(lèi)遺傳病的診斷和治療沒(méi)有意義

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)，除哪項(xiàng)外都是孟德?tīng)柅@得成功的原因（ ）

A. 選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料

B. 先研究一對(duì)相對(duì)性狀，后研究多對(duì)相對(duì)性狀

C. 先研究基因的行為變化，后研究性狀的分離現(xiàn)象

D. 用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示獼猴桃葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。

據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖中①、③、④代表的物質(zhì)依次是______、________、________,圖中[H]代表的物質(zhì)是_________。

(2)B代表一種反應(yīng)過(guò)程,C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D代表線粒體,則ATP合成除發(fā)生在A過(guò)程外,還發(fā)生在_________(填“B和C“C和D”或“B和D”)。

(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精,出現(xiàn)這種情況的原因是__________________________。

(4)獼猴桃果肉含有少量葉綠體，提取果肉中的色素時(shí)，加入適量_______,可以保護(hù)色素,防止葉綠素降解。若突然停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有_______(填序號(hào)①C5②ATP③[H]④C3)

(5)基因控制色素合成的途徑：________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1、圖2分別表示某個(gè)二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的模式圖，圖3表示該種動(dòng)物分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示該種動(dòng)物不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）圖1細(xì)胞名稱是_______________，含有______條染色單體，能形成_______個(gè)四分體。

（2））圖3中CD段形成的原因___________________，發(fā)生的分裂方式及時(shí)期是__________。

（3）圖2細(xì)胞分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)圖3的_____段；基因的自由組合定律發(fā)生在圖3的_______段；AB段變化的原因是_________________。

（4））如果細(xì)胞內(nèi)存在DNA解旋的現(xiàn)象，則此時(shí)細(xì)胞最可能處于____________。

A．S期 B．分裂期中期 C．G1期 D．分裂期后期

（5）細(xì)胞有絲分裂完成后，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞的物質(zhì)是___________。

A．線粒體DNA B．細(xì)胞核DNA C．核糖體RNA D．葉綠體DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）該化合物的名稱為___________，它是由___________個(gè)氨基酸經(jīng)___________反應(yīng)形成的。該過(guò)程形成的化學(xué)鍵稱為___________，其結(jié)構(gòu)式為___________。

（2）組成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是________________，其中氨基和羧基的結(jié)構(gòu)式分別是__________、___________。

（3）形成該化合物相對(duì)分子質(zhì)量減少了________。水分子中的氧來(lái)自于________，氫來(lái)自于_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一條多肽鏈由12個(gè)氨基酸組成，分子式為CxHyNzOwS（z＞12，w＞13），這條多肽鏈經(jīng)過(guò)水解后的產(chǎn)物中有5種氨基酸：則其水解產(chǎn)物中天冬氨酸的數(shù)目是（ ）

A. y+12個(gè)B. z+12個(gè)C. w+13個(gè)D. W-13/2個(gè)

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