【題目】用15N標(biāo)記含有100個(gè)堿基對(duì)的DNA分子，其中有胞嘧啶60個(gè)，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次．下列有關(guān)判斷正確的是（　�。�

A. 含有14N的DNA分子占7/8

B. 含有15N的DNA分子占1/16

C. 復(fù)制結(jié)果共產(chǎn)生15個(gè)DNA分子

D. 復(fù)制過(guò)程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)

【答案】D

【解析】DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制，連續(xù)復(fù)制4次后，共產(chǎn)生16個(gè)DNA分子，含有15N的DNA 有2個(gè)，每個(gè)DNA分子都含有14N，故ABC錯(cuò)誤；由題意可知，該DNA分子中含有胸腺嘧啶40個(gè)，復(fù)制后相當(dāng)于新產(chǎn)生15個(gè)DNA分子，故復(fù)制過(guò)程中需腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的敘述中，正確的是

A. 核糖、葡萄糖、脫氧核糖是動(dòng)植物體內(nèi)共有的單糖

B. 1分子蔗糖水解后產(chǎn)生2分子葡萄糖

C. 脂質(zhì)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上合成

D. 固醇包括了脂肪、性激素、維生素D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)男孩患紅綠色盲，但其父母、祖父母和外祖父母視覺(jué)都正常,則該男孩的色盲基因來(lái)自

A. 祖父 B. 祖母 C. 外祖父 D. 外祖母

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖表示某反應(yīng)過(guò)程，圖中的黑球表示兩個(gè)相同的單糖，則圖中a、c可分別表示

A. 淀粉、葡萄糖 B. 麥芽糖、葡萄糖

C. 蔗糖、果糖 D. 乳糖、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某動(dòng)物精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中形成了5個(gè)四分體，則其減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為

A. 5、10、5 B. 5、0、5 C. 10、20、20 D. 10、0、10

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖1是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動(dòng)示意圖，數(shù)值單位為J/cm2；圖2是圖1中B，C兩類生物在一段時(shí)間內(nèi)的種群密度變化曲線．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 ． 圖2中甲、乙二者的種群密度由于調(diào)節(jié)而處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)．
（2）統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)圖1中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量有J/cm2 ， 由A到B的能量傳遞效率為 ．
（3）圖1中，農(nóng)民將B和C的糞便和A的部分秸稈進(jìn)入沼氣池，將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料，將沼氣池中的沼渣做肥料，這樣做能實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的 ， 從而大大提高 ．
（4）當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號(hào)召，實(shí)施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯郑{(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中不同的地段往往分布著不同的種群，同一地段上的也有差別，它們常呈分布，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是

A. 氧氣在血液中的運(yùn)輸

B. 免疫防御病菌或病毒

C. 生物體主要的儲(chǔ)能物質(zhì)

D. 激素被靶細(xì)胞識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述，錯(cuò)誤的是 (　　)

A. 基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料

B. 三倍體無(wú)子西瓜屬于可遺傳的變異

C. 貓叫綜合征是基因中堿基發(fā)生了變化所致

D. 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了分離和純化高效分解石油的細(xì)菌，科研人員利用被石油污染過(guò)的土壤進(jìn)行如圖A所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）配制好的培養(yǎng)基通常使用法滅菌．步驟③與步驟②中培養(yǎng)基成分相比，最大的區(qū)別是 ．
（2）同學(xué)甲進(jìn)行步驟④的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示．該同學(xué)的接種方法是 ， 出現(xiàn)圖B結(jié)果可能的操作失誤是 ．
（3）同學(xué)乙也按照同學(xué)甲的接種方法進(jìn)行了步驟④的操作：將1mL樣品稀釋100倍，在3個(gè)平板上分別接人0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為56、58和57．據(jù)此可得出每升樣品中的活菌數(shù)為個(gè)．
（4）步驟⑤需要振蕩培養(yǎng)，原因是 ．
（5）步驟⑤后取樣測(cè)定石油含量的目的是 ．

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