【題目】生物技術(shù)在人們的生活中得到廣泛應(yīng)用和發(fā)展,請回答下列有關(guān)問題:

1)“蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀光”。在果酒的制作過程中,發(fā)酵液的___________條件,讓雜菌無法適應(yīng)而受到抑制。

2)襄陽地區(qū)有制作泡菜的傳統(tǒng)。制作泡菜時泡菜壇內(nèi)形成的一層白膜為___________(填“乳酸菌”或“酵母菌”)。在制作過程中需要用___________法測定亞硝酸鹽的含量,因為亞硝酸鹽在特定的條件下會轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>___________,可能致癌。實驗過程中的亞硝酸鹽的含量變化曲線為下圖中的___________。

AB

CD

3)酶活性是指______________________。目前,還沒有一種固定化技術(shù)普遍適用于所有酶,原因是___________、___________(答出兩點即可)。

【答案】缺氧、呈酸性 酵母菌 比色 亞硝胺 C 酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力 不同酶的結(jié)構(gòu)不同 不同酶的理化性質(zhì)不同(或不同酶對理化因素的耐受程度不同)

【解析】

1、果酒制作:酵母菌,在有氧條件下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,大量繁殖,在無氧條件下,酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵;酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在18℃-25℃;在葡萄酒自然發(fā)酵的過程中,起主要作用的是附著在葡萄皮表面的野生型酵母菌。在發(fā)酵過程中,隨著酒精濃度的提高,紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色;在缺氧,呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到制約。

2、制作泡菜所用微生物是乳酸菌,其代謝類型是異養(yǎng)厭氧型。常見的乳酸菌有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌。乳酸桿菌常用于生產(chǎn)酸奶。在無氧條件下,將糖分解為乳酸;泡菜的制作:按照清水與鹽的質(zhì)量比為41的比例配制鹽水,將鹽水煮沸冷卻;向壇蓋邊沿的水槽中注滿水,以保證壇內(nèi)乳酸菌發(fā)酵所需的無氧環(huán)境。在發(fā)酵過程中要注意經(jīng)常向水槽中補(bǔ)充水。發(fā)酵時間長短受室內(nèi)溫度的影響;測定亞硝酸鹽含量的方法是:比色法;腌制的條件:在腌制過程中要注意控制腌制的時間、溫度和食鹽的用量。溫度過高、食鹽用量不足10%、腌制時間過短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加。一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開始下降。

1)在缺氧,呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無法適應(yīng)這一環(huán)境而受到制約。

2)制作泡菜時泡菜壇內(nèi)形成的一層白膜為酵母菌;測定亞硝酸鹽含量的方法是:比色法;亞硝酸鹽在特定的條件下會轉(zhuǎn)變?yōu)閬喯醢,可能致癌。實驗過程中,亞硝酸鹽的含量變化是先上升后下降,C符合題意,故選C。

3)酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力;由于不同酶的結(jié)構(gòu)和理化性質(zhì)不同,目前還沒有一種固定化技術(shù)普遍適用于所有酶。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】金鏈花由于受到能分泌細(xì)胞分裂素類物質(zhì)的病原體侵襲,側(cè)芽生長失控,形成大量分枝,稱為“掃帚病”。下列分析與推測最合理的是

A. 該病原體與金鏈花之間為競爭關(guān)系

B. 該病原體分泌的細(xì)胞分裂素類物質(zhì)屬于植物激素

C. 可嘗試用細(xì)胞分裂素類物質(zhì)來解除金鏈花的頂端優(yōu)勢

D. 正常的金鏈花側(cè)芽生長受抑制是因為細(xì)胞分裂素過低

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究小組對某人工魚塘中部分生物的種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查,并對其消化道內(nèi)的食物組成分析后獲得如圖所示的食物網(wǎng)。研究發(fā)現(xiàn),適當(dāng)提高光能利用率、增加飼料投放量,均可使魚產(chǎn)量大幅度提高。回答下列問題:

l)流經(jīng)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的能量來自_______。該魚塘中不同的動物在垂直方向上具有垂直分層的現(xiàn)象,其主要的影響因素是_______。

2)小龍蝦屬于雜食性動物,可取食浮游植物和其他水生植物,也捕食魚塘中的B,小龍蝦與B的種間關(guān)系是_______。在小龍蝦入侵該魚塘后,如果放弁對該魚塘的管理,預(yù)期小龍蝦的種群數(shù)量將出現(xiàn)的變化是_______。

3)假設(shè)A的同化量以相同的比例來自各條食物鏈(相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率均以20%計算),當(dāng)A同化129kJ的能量時,則共需浮游植物和其他水生植物同化的能量為_______kJ

4)研究發(fā)現(xiàn),魚塘浮游植物對光能利用率較低,但對魚塘水體施加氮肥后,其對光能利用率明顯提高,這說明_______。

5)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)的原因是_______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物雖然沒有神經(jīng)系統(tǒng),但植物體也能對自身的生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)。在植物的生長發(fā)育過程中,幾乎所有生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié),發(fā)現(xiàn)最早的是生長素。發(fā)現(xiàn)生長素的過程,是從達(dá)爾文注意到植物向光性并對此進(jìn)行研究開始的。請據(jù)達(dá)爾文實驗回答相關(guān)問題:

1)上圖是達(dá)爾文利用金絲雀虉草的胚芽鞘進(jìn)行的實驗及結(jié)果,依此提出的假說是胚芽鞘尖端受單側(cè)光照射產(chǎn)生____________并向下面的____________傳遞。造成____________而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。

2)胚芽鞘的作用有_________________________。

3)請利用燕麥胚芽鞘、一定濃度的生長素和瓊脂塊等相關(guān)材料用具,設(shè)計實驗,證明生長素能促進(jìn)生長(寫出實驗設(shè)計思路和預(yù)期結(jié)果)________________________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某動物精巢內(nèi)的一個精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線圖。圖中“1”代表精原細(xì)胞的分裂間期。請據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中的“2”時期,細(xì)胞中染色體的行為是_______

2)圖中6~9時期的細(xì)胞名稱是__________!8”時期的細(xì)胞中,有_________對同源染色體。

3)圖中5發(fā)展至6時期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于_____分離,并分別進(jìn)入到兩個子細(xì)胞中。

4)圖中7發(fā)展至8時期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于________________。

5)由此可見,減數(shù)分裂的減數(shù)是指染色體數(shù)目減半,發(fā)生的時期是___________(用中文表示)。

6)基因自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),建立于圖中的____________時期(用圖中數(shù)字表示)。

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【題目】如圖是某森林在被大火完全燒毀前后(b點為發(fā)生火災(zāi)的時間 ),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量(P n )變化示意圖。下列有 關(guān)表述,錯誤的是(

A.在整個演替過程中,各種群的數(shù)量一 般呈“S”型增長

B.a--b段,三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的水平結(jié)構(gòu)

C.由于b點時該森林被大火完全燒毀,故圖示演替屬于初生演替

D.可以用樣方法調(diào)查某種喬木的種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(如圖)。如以該植株為父本,測交后代中約有11%植株表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是(

A.減數(shù)第二次分裂時姐妹染色單體34彼此分離

B.減數(shù)第一次分裂時非姐妹染色單體之間交叉互換

C.減數(shù)分裂時染色單體12上的基因b突變?yōu)?/span>B

D.減數(shù)第二次分裂時非姐妹染色單體之間自由組合

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【題目】如圖所示為“J”型曲線和“S”型曲線增長的模型。不考慮遷人率和遷出率,下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A.曲線X代表“J”型曲線,曲線Y代表“S”型曲線

B.圖中b點和c點,種群的增長率相同且大于1

C.圖中d點,種群的個體數(shù)為K/2,此時種群增長速率最大

D.圖中e點,種群的出生率與死亡率基本相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某二倍體雌雄異株植物(性別決定方式為XY)的花色有白色、粉色、紅色三種類型,受兩對等位基因(B、bD、d)控制,機(jī)制如下圖所示。已知基因B、b位于常染色體上,為進(jìn)一步探究其遺傳規(guī)律,現(xiàn)用開白色花和粉色花的的植株進(jìn)行正反交實驗獲得F1,讓F1雜交獲得F2,結(jié)果如下表所示。

雜交類型

子一代(F1)表現(xiàn)型

子二代(F2)表現(xiàn)型

正交

紅色花()

粉色花()

紅色花:粉色花:白色花=33 1

反交

紅色花()

紅色花()

紅色花:粉色花:白花色=3 1 1

請回答下列問題:

1)該植物花色的表現(xiàn)過程,說明基因通過控制____________________實現(xiàn)對生物體性狀的控制。

2)基因Dd位于______(填“X”或“!)染色體上,該植物花色遺傳遵循_______定律。

3)反交實驗中,親代的基因型是__________________________;讓F2中開白色花的植株隨機(jī)交配得F3,理論上F3中雌雄比例為_________,其中雌株的基因型及比例為________________。

4)選取正交實驗F2的紅色花植株隨機(jī)交配,子代中紅色花:粉色花:白色花=_______。

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