【題目】在下圖中屬于次級(jí)卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配示意圖的是

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

在減數(shù)第一次分裂過程后期，聯(lián)會(huì)的同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極；在減數(shù)第二次分裂過程后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體移向細(xì)胞的兩極。

圖A中聯(lián)會(huì)的同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極；細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過程后期，屬于初級(jí)卵母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；圖B中沒有同源染色體，著絲點(diǎn)分裂，染色體移向細(xì)胞的兩極；細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過程后期，屬于次級(jí)卵母細(xì)胞，B正確；圖C中聯(lián)會(huì)的同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極；細(xì)胞質(zhì)均等分裂，所以細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過程后期，屬于初級(jí)精母細(xì)胞，C錯(cuò)誤；圖D中沒有同源染色體，著絲點(diǎn)分裂，染色體移向細(xì)胞的兩極；細(xì)胞質(zhì)均等分裂，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過程后期，屬于次級(jí)精母細(xì)胞或極體，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某高等植物放在密閉透明的容器內(nèi)，在溫度適宜的條件下，容器內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示。圖中AB段為暗處理，B點(diǎn)開始給予一定強(qiáng)度的光照。請(qǐng)回答下列問題：

（1）該植物細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有________________________。與B點(diǎn)相比，C點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量____________。C點(diǎn)時(shí)，該植物細(xì)胞葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是________________________。

（2）在BC段，裝置內(nèi)CO2濃度的增加速率逐漸減慢，其原因主要是____________。據(jù)圖分析，若長(zhǎng)期處于該光照強(qiáng)度下，該植物的幼苗____________（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)。

（3）在C點(diǎn)時(shí)，向容器中注入一定濃度的NaHCO3溶液，發(fā)現(xiàn)植物的光合作用速率并沒有發(fā)生變化，其原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)玉米胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，通過實(shí)驗(yàn)得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題：

（1）IAA和GA3都是植物細(xì)胞之間傳遞____________的分子，能夠調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝。

（2）圖中“?”的處理方式應(yīng)是____________，該實(shí)驗(yàn)設(shè)置該組的目的是____________。實(shí)驗(yàn)時(shí)，每組至少重復(fù)三次，并將結(jié)果取平均值，是為了減少____________、避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性。

（3）圖中信息顯示，GA3和IAA對(duì)玉米胚芽鞘的生長(zhǎng)都表現(xiàn)出____________作用，B組中起這種作用最為顯著的處理方式是______________________。GA3單獨(dú)處理的兩組中，A組的效果更為明顯，原因可能是離體時(shí)間短的玉米胚芽鞘中自身的IAA含量較____________（填“高”或“低”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示果蠅(2N=8)體內(nèi)細(xì)胞在分裂過程中比值 H（H=染色體數(shù)/核DNA含量）的變化規(guī)律。回答有關(guān)問題：

（1）該圖若表示有絲分裂，則 cd 段中，細(xì)胞核內(nèi)有 DNA 分子____條；e 點(diǎn) 細(xì)胞內(nèi)有同源染色體_______對(duì)。

（2）該圖若表示減數(shù)分裂，cd 段中是否包含不具有同源染色體的細(xì)胞，說明理由 _____________________。

（3）該圖若表示減數(shù)分裂，則基因重組發(fā)生在 ___________________________。

（4）ef 段 H 的值為____，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與DNA 含量的值比 H 值___________ (大/小/相等)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是單性花、雌雄同株的農(nóng)作物。現(xiàn)利用玉米進(jìn)行以下研究

Ⅰ．下表為玉米 5 個(gè)純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型（字母表示）及所在的染色體。品系②～⑤均只有一個(gè)性狀是隱性純合的，其他性狀均為顯性純合。

品系

①

②果皮

③節(jié)長(zhǎng)

④胚乳味道

⑤高度

性狀

顯性純合子

白色　pp

短節(jié) ee

甜 ss

矮莖 dd

相應(yīng)基因所在染色體

Ⅰ

Ⅰ

Ⅳ

Ⅵ

（1）某同學(xué)想驗(yàn)證基因分離定律，選擇品系①作父本和③作母本。請(qǐng)補(bǔ)全以下實(shí)驗(yàn)步驟： 先對(duì)③的雌花進(jìn)行套袋，待花成熟后收集①的花粉并給③授粉，然后應(yīng)對(duì)③作____處理，以后收獲_____所結(jié)的種子即為 F1 種子。播種讓其自然生長(zhǎng)收獲 F2 種子，再播種，觀察和記錄后代植株_____并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

（2）若選擇品系③和⑤作親本雜交得 F1，F1 再自交得 F2。則 F2 中表現(xiàn)為長(zhǎng)節(jié)高莖的植株占_________ ， 其中純合子的概率為_______________________________。

（3）能用②③作親本研究基因的自由組合定律嗎？_____________________（能或不能），理由是_________。

Ⅱ高莖與矮莖由一對(duì)等位基因（D、d）控制�，F(xiàn)有高莖玉米和矮莖玉米植株若干，某研究小組依次進(jìn)行 了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：隨機(jī)選取一株高莖植株，讓其自交，F1 中高莖：矮莖約為 3∶1

實(shí)驗(yàn)二：隨機(jī)選取 30 株高莖植株，讓其分別自交，F1 中高莖：矮莖約為 7∶1

（4）實(shí)驗(yàn)一中選取的高莖植株的基因型是____，其 F1 中出現(xiàn)矮莖植株的現(xiàn)象可稱為________________________。

（5）實(shí)驗(yàn)二中 F1 性狀分離比不為 3∶1，其原因可能是________；對(duì)實(shí)驗(yàn)二 F1 中高莖植株進(jìn)行測(cè)交，得到 F2，理論上 F2 中矮莖植株所占比例為____。

Ⅲ.玉米種子的顏色由三對(duì)等位基因共同控制，其中顯性基因B、M、R同時(shí)存在時(shí)，表現(xiàn)為有色；其他情況都為無色�，F(xiàn)用一種有色種子植株分別與三種無色種子植株雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示（不考慮突變和交叉互換）。回答下列問題：

（6）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，判斷該有色種子植株的基因型是___________，請(qǐng)?jiān)趫D標(biāo)注出其基因的分布情況。________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有胰島素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰高血糖素等五種激素。如圖中a、b、c、d、e分別代表上述五種激素中的一種，圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外，其余直接相鄰的兩種激素間在某些相應(yīng)的生理作用方面均為協(xié)同作用。下列相關(guān)說法正確的是（　　）

A. a、d、e三者均能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，化學(xué)本質(zhì)相同，三者可在同一細(xì)胞的同種細(xì)胞器上合成

B. b、c兩種激素在體溫調(diào)節(jié)方面具有協(xié)同作用，可加快有機(jī)物的氧化放能過程，升高體溫

C. d可以被肝臟和肌肉細(xì)胞膜上特異性受體識(shí)別，一經(jīng)作用之后立即被滅活

D. a、b、c、d、e由內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生，彌散到體液中，隨血液運(yùn)送到特定的靶細(xì)胞后，發(fā)揮信息傳遞作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動(dòng)物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的營養(yǎng)價(jià)值。為了增強(qiáng)發(fā)酵效果，研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株，實(shí)驗(yàn)流程示意圖如下圖所示。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）步驟A是_____________，可以通過此步驟增加__________________________。

（2）研究人員用_____________法篩選纖維素分解菌，這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對(duì)微生物進(jìn)行篩選。培養(yǎng)基中透明圈的大小與纖維素酶的_____________有關(guān)。

（3）在涂布平板時(shí)，取少量菌液（不超過0.1mL）滴加到培養(yǎng)基表面，菌液量不宜過多的原因是_______________________________________。

（4）研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株甲和乙，在不同pH條件下進(jìn)行發(fā)酵，測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見下表，推測(cè)菌株_____________更適合用于人工瘤胃發(fā)酵，理由是__________________________。

注：纖維素酶活性用U表示。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于中心法則的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 人體細(xì)胞一定能進(jìn)行b過程，不一定能進(jìn)行a過程

B. 同一種RNA病毒既能進(jìn)行e過程，又能進(jìn)行d過程

C. 所有生物c過程一定是在核糖體上進(jìn)行的

D. 沒有一種生物的遺傳信息傳遞同時(shí)存在以上5個(gè)過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為13：3、9：6：1和15：1，那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交，與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是（ ）

A. 1∶3、1∶2∶1和3∶1 B. 3∶1、1∶2∶1和3∶1

C. 1∶2∶1、1∶3和3∶1 D. 1∶3、1∶2∶1和1∶4

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同步練習(xí)冊(cè)答案