【題目】唾液煮沸后失去催化淀粉水解的能力，該處理破壞了淀粉酶的相關(guān)結(jié)構(gòu)是

A. 肽鍵 B. 空間結(jié)構(gòu) C. 羧基 D. 氨基

【答案】B

【解析】唾液煮沸后唾液淀粉酶的肽鍵沒有斷裂，空間結(jié)構(gòu)的改變導(dǎo)致其失去催化淀粉水解的能力，選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )

A. 自養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定屬于生產(chǎn)者

B. 食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量

C. 食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的渠道

D. 食物網(wǎng)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也就越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是

A. 葡萄糖 B. 蛋白質(zhì) C. ATP D. 脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞間的3種信息交流式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的 ， 使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示 ， 請(qǐng)舉一個(gè)例子： ．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ， 攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示 ．
（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存．這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于和的交換，也有賴于的交流，這種交流大多與有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（）
A.①和②
B.①和④
C.①和③
D.②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如下圖形．下列與圖形有關(guān)的說法中正確的是（ ）

A.甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)了赤道板
B.乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離
C.乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期，此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂
D.如果丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病是什么引起的

A．病菌 B．病毒 C．寄生蟲 D．腫瘤細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞器的界定，目前有兩種意見，其中之一認(rèn)為細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)以膜跟細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)隔離的相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。根據(jù)這種界定，下列哪種結(jié)構(gòu)可稱為細(xì)胞器

A. 核糖體 B. 中心體 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在胎兒出生前，通過光學(xué)顯微鏡觀察取樣細(xì)胞就能檢測(cè)出來的遺傳病是 （ ）

A. 21三體綜合征 B. 苯丙酮尿癥 C. 白化病 D. 紅綠色盲

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同步練習(xí)冊(cè)答案