【題目】下列所學(xué)到的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)用到模型方法的是(

①制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu) DNA是遺傳物質(zhì)的證明實(shí)驗(yàn)

③探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律 ④探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式

A.②④B.②③④C.①③D.①②③

【答案】C

【解析】

模型法:人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段,有的則通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)。

①物理模型:以實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。如:DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型。

②概念模型:指以文字表述來(lái)抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型。如:對(duì)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化的解釋、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型等。

③數(shù)學(xué)模型:用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。如:酶活性受溫度(pH值)影響示意圖,不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間等。

①制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)屬于物理模型,①符合題意;

DNA是遺傳物質(zhì)的證明實(shí)驗(yàn)未利用模型方法,②不符合題意;

③探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律屬于數(shù)學(xué)模型,③符合題意;

④探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn),未采用模型方法,④不符合題意。綜上所述,C正確,A、B、D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)借用絲綢之路的歷史符號(hào)積極打造“一帶一路”。小麥原產(chǎn)西亞,不少學(xué)者推斷大約在4600多年前小麥沿著絲綢之路傳入中國(guó)。下列有關(guān)敘述正確的是(

A.在人們拓荒種麥的過(guò)程中,發(fā)生了群落的初生演替

B.麥田群落與森林群落相比較,不存在空間結(jié)構(gòu)

C.麥田中的小麥高矮不齊,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

D.對(duì)小麥進(jìn)行種群密度調(diào)查有利于資源的合理利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)DNARNA的比較,正確的是

A.細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同B.構(gòu)成的五碳糖不同

C.通常都為雙鏈D.構(gòu)成的堿基相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】組織液中K+濃度急速降低到一定程度會(huì)導(dǎo)致膝跳反射減弱。下列解釋合理的是(

A.傳出神經(jīng)元興奮時(shí)膜對(duì)Na+的通透性增大

B.傳出神經(jīng)元興奮時(shí)膜對(duì)K+的通透性增大

C.可興奮細(xì)胞產(chǎn)生的動(dòng)作電位的峰值增大

D.可興奮細(xì)胞靜息電位的絕對(duì)值增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法中正確的是(

A.一對(duì)同源染色體上相同位置的基因是等位基因

B.隱性性狀是生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀

C.性狀分離是后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象

D.減數(shù)分裂實(shí)際是每對(duì)同源染色體減少一條,并且在減數(shù)第一次分裂完成“減數(shù)”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于自然保護(hù)區(qū)中群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(

A.森林中動(dòng)物的分層現(xiàn)象與種群間信息的傳遞有關(guān)

B.在群落演替過(guò)程中生物種類不斷地被完全代替

C.自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的工作人員利用生物分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的害蟲防治屬于化學(xué)防治

D.含碳有機(jī)物從生產(chǎn)者、消費(fèi)者進(jìn)入分解者即完成了碳循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中,正確的是(

A.流經(jīng)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為照射到該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能

B.消費(fèi)者的級(jí)別越高,所獲得的能量越多

C.上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.能量在兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率一般為10%~20%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯(cuò)誤的是(

A.是多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)B.分化過(guò)程中細(xì)胞器數(shù)目發(fā)生了改變

C.可以使細(xì)胞功能趨向?qū)iT化D.分化過(guò)程中遺傳信息發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容不包括(  )

A.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

B.突變產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

C.個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

D.生殖隔離可形成新物種

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