【題目】圖為雌性果蠅體內(nèi)部分染色體的行為及細(xì)胞分裂圖像，其中能體現(xiàn)基因重組的是（ ）

A.④B.②③C.①④D.②④

【答案】C

【解析】

基因重組

1、概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合。

2、類(lèi)型：（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合；

（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組。

3、意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一；

（2）是生物變異的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義。

基因重組有兩種類(lèi)型：

（1）減數(shù)第一次分裂前期（四分體），同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換而導(dǎo)致基因重組，即圖中①；

（2）減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因自由組合而導(dǎo)致基因重組，即圖中④。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】翠湖被譽(yù)為鑲嵌在昆明城的“綠寶石”，紅嘴鷗每年都成群地飛到這里過(guò)冬。圖甲是某研究小組經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，得到的翠湖部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖乙是翠湖中底棲動(dòng)物的能量流動(dòng)示意圖，a～d表示能量值的多少。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_______，圖甲的食物網(wǎng)中有_____條食物鏈，紅嘴鷗屬于第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蝦和上層魚(yú)類(lèi)的種間關(guān)系是__________。

(2)圖乙中M2表示__________，P表示_____________。若底柄植物同化的能量為e，則從底棲植物到底棲動(dòng)物的能量傳遞效率為 ___________×100%。圖乙體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有____________的特點(diǎn)。

(3)翠湖成群的海鷗吸引了無(wú)數(shù)觀賞的游客，這體現(xiàn)了生物多樣性的______價(jià)值。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 天然大蠔生長(zhǎng)在水流和緩的海域，附著在海底礁石上生長(zhǎng)，以水中浮游生物和有機(jī)碎屑為食。茅尾海位于廣西欽州灣北部，面積約135平方千米(不及鄱陽(yáng)湖的1/20)，海平面夏季稍高于冬季；水溫適宜，咸淡適中，餌料豐富，非常造合大蠔生長(zhǎng)。當(dāng)?shù)夭扇∠柵诺躔B(yǎng)方式大幅度增加了大蠔產(chǎn)量。下圖為茅尾海位置及大蠔吊養(yǎng)景觀圖。

讀圖完成下列小題。

【1】關(guān)于茅尾海海平面夏季稍高于冬季的現(xiàn)象影響最小的因素是

A.海域面積的大小B.入海河流的流量

C.夏季風(fēng)D.全球變暖

【2】蠔排吊養(yǎng)方式能大幅度增加大蠔產(chǎn)量，其主要原因是蠔排吊養(yǎng)方式能夠

A.使水流變得更和緩，易于攝取浮游餌料

B.增加水域中浮游生物，餌料豐富

C.使大蠔接觸面廣，攝取浮游餌料豐富

D.改變水域溫度和鹽度，增加養(yǎng)殖密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)建構(gòu)的種群各數(shù)量特征之間關(guān)系的模型，下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A. ①②③④分別指的是遷出率、遷入率、死亡率和出生率

B. 春節(jié)前后，某市的人口數(shù)量變化主要取決于圖中的③和④

C. 利用性引誘劑誘殺某種昆蟲(chóng)的雄蟲(chóng)主要是通過(guò)控制⑤，進(jìn)而影響種群的數(shù)量

D. 懸鈴木在某市街道旁每隔5米種植一棵，這是對(duì)種群數(shù)量特征的描述

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和乙對(duì)某種月季插條生根的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明激素類(lèi)似物甲的生理作用具有兩重性

B. 激素類(lèi)似物甲和乙是由植物體一定部位產(chǎn)生的微量高效的有機(jī)物

C. 在0-5μmolL-1濃度區(qū)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可探究激素類(lèi)似物乙是否能促進(jìn)月季插條生根

D. 若探究10 umol L-1激素類(lèi)似物甲和乙對(duì)月季插條生根的復(fù)合影響,應(yīng)設(shè)計(jì)3組實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（地理—選修6：環(huán)境保護(hù)）閱讀圖文材料，回答問(wèn)題。

為了讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)一分耕耘一分收獲，北京市某學(xué)校的老師帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)——種植冬小麥。10月下旬某天，同學(xué)看到天氣預(yù)警信息后迅速在麥苗上鋪了一層薄膜，并用石頭壓住固定，如下圖所示。

（1）推測(cè)同學(xué)最可能看到的天氣預(yù)警信息，并說(shuō)明學(xué)生鋪設(shè)薄膜的主要目的。

冬小麥發(fā)芽前，田里的種子被喜鵲等鳥(niǎo)類(lèi)大量啄食，同學(xué)們補(bǔ)種以后，依然被吃掉很多，讓人既憤怒又無(wú)奈。同學(xué)們著急地四處收集解決辦法，如蹲守打鳥(niǎo)、將補(bǔ)種的種子浸泡農(nóng)藥……

（2）大部分同學(xué)不同意采取這些做法，請(qǐng)從環(huán)保角度說(shuō)明他們的理由。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物在運(yùn)輸過(guò)程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對(duì)刺激的適應(yīng)能力。如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的（ ）

A.下丘腦→垂體→腎上腺皮質(zhì)，這條軸線是典型的反饋調(diào)節(jié)

B.運(yùn)輸刺激使下丘腦分泌激素,下丘腦是反射弧中的效應(yīng)器

C.皮質(zhì)醇作用的靶細(xì)胞有多種，包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞

D.皮質(zhì)醇通過(guò)體液運(yùn)輸，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)纖毛蛋白-1 （ NRP-1） 是血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子的新型受體，通過(guò)參與多種信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)來(lái)促進(jìn)腫瘤血管的生成。本研究將為 NRP-1 單克隆抗體靶向治療乳腺癌提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

（1）取乳腺癌 （MCF7）組織塊，運(yùn)用_____技術(shù)獲得 MCF7 細(xì)胞用于后續(xù)實(shí)驗(yàn)。 用重組的人_____蛋白對(duì)小鼠進(jìn)行注射， 使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)， 制備雜交瘤細(xì)胞，將雜交瘤細(xì)胞轉(zhuǎn)到多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng)，吸取培養(yǎng)孔中的________（填“ 上清液”或“沉淀細(xì)胞”），進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)。經(jīng)多次篩選和細(xì)胞培養(yǎng)，獲得 NRP-1 單克隆抗體 （ NRP-1 MAb） 。

（2）將 MCF7 細(xì)胞制成單細(xì)胞懸液，等量注入 4 組裸鼠右前腋下，接種后 3 天開(kāi)始給藥， 共給藥 7 次。每隔 5 天測(cè)算一次腫瘤的腫瘤體積，如下圖所示。

對(duì)照組注射_____，從上圖中可以看出_____。

（3）注射不同劑量 NRP-1 MAb 33 天后，剝離腫瘤組織稱(chēng)重，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖：

該結(jié)果表明____________________________________________________。

（4）基于以上研究，科學(xué)家們對(duì)該抗體的用藥方式有兩種觀點(diǎn)：謹(jǐn)慎用藥和適宜濃度用藥。 你支持哪個(gè)觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí)，鳥(niǎo)類(lèi)大多進(jìn)入繁殖季節(jié)。光調(diào)節(jié)鳥(niǎo)類(lèi)繁殖活動(dòng)的圖解如下。下列相關(guān)分析不正確的是 （ ）

A. 鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖活動(dòng)通過(guò)機(jī)體的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成

B. A、B分別代表促性腺激素釋放激素和促性腺激素

C. B作用的靶細(xì)胞只有性腺

D. C可通過(guò)反饋?zhàn)饔谜{(diào)節(jié)激素A和B的分泌

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同步練習(xí)冊(cè)答案