下圖為利用純合高稈(D)抗病(E)小麥和純合矮稈(d)染。╡)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述錯(cuò)誤的是 (   )

A.圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B.②過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C.實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是染色體變異
D.④過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素

B

解析試題分析:如圖為單倍體育種過(guò)程,①圖過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起,②過(guò)程是減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程,是行等位基因 隨著同源染色體分離而分離,導(dǎo)致非同源染色體的非等位基因表現(xiàn)為自由組合,③過(guò)程是花花離體培養(yǎng),依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性,④過(guò)程是染色體加倍,實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。
考點(diǎn): 考查單倍體育種原理。
點(diǎn)評(píng): 單倍體育種先雜交,再利用花花離體培養(yǎng)得單倍體,再利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。

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下圖為利用純合高稈(D)抗病(E)小麥和純合矮稈(d)染。╡)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是 (     )

A.圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B.②過(guò)程為減數(shù)分裂

C.實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是植物細(xì)胞全能性

D.④過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

 

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下圖為利用純合高稈(D)抗。‥)小麥和純合矮稈(d)染。╡)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是[    ]

A.圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B.②過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

C.實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

D.④過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣東省廣州市高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題

下圖為利用純合高稈(D)抗。‥)小麥和純合矮稈(d)染。╡)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是   

    A.圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

    B.②過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

    C.實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

    D.④過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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下圖為利用純合高稈(D)抗。‥)小麥和純合矮稈(d)染病(e)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是   (    )

       A.圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

       B.②過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

       C.實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

       D.④過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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下圖為利用純合高稈(D)抗。‥)小麥和純合矮稈(d)染病(e)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是  (    )

A.圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B.②過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

  C.實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖

D.④過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素

 

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