【題目】如圖是某二倍體動物細胞分裂過程中部分染色體的示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因） ，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A.由圖甲可以確定該動物是雄性，且該動物性染色體組成為XY

B.圖乙表明細胞分裂過程中發(fā)生了基因突變，且含有四個染色體組

C.對圖甲細胞施用秋水仙素，可阻止細胞繼續(xù)分裂

D.圖丙一定是次級精母細胞，含有兩對同源染色體

【答案】B

【解析】

人工誘導(dǎo)多倍體的方法很多，如低溫處理，目前最常用且最有效的方法是用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗，當(dāng)秋水仙素作用于正在分裂的細胞時，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，染色體數(shù)目加倍的細胞繼續(xù)進行有絲分裂，將來可能發(fā)育成多倍體植株。

題圖分析，圖甲中同源染色體彼此分離，因此為該細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，由細胞質(zhì)均等分開可知該細胞為初級精母細胞，即該動物為雄性；圖乙為著絲點分裂，染色體數(shù)目暫時加倍，該細胞處于有絲分裂后期；圖丙中染色體的著絲點分裂，且其中無同源染色體，因此該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期。

A、結(jié)合分析可知，根據(jù)圖甲可以確定該動物是雄性，但該動物性染色體組成未必是XY型，A錯誤；

B、圖乙中的著絲點一分為二，且為有絲分裂過程，彼此分離的子染色體的相同位置上的基因不同，說明細胞分裂過程中發(fā)生了基因突變，且含有四個染色體組，B正確；

C、對圖甲細胞施用秋水仙素，不可阻止細胞繼續(xù)分裂，因為此時紡錘體已經(jīng)形成，C錯誤；

D、圖丙一定是次級精母細胞，其中不含同源染色體，但其中含有兩個染色體組，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖，回答有關(guān)植物轉(zhuǎn)基因和克隆的問題：

（1）Ti質(zhì)粒攜帶的目的基因是位于Ti質(zhì)粒的__________中。愈傷組織細胞是具有__________能力的薄壁細胞。

（2）基因工程的基本操作程序主要包括四個步驟，第三步是將目的基因?qū)胧荏w細胞，圖中屬于該步的編號是__________，導(dǎo)入方法是__________。

（3）如果目的基因序列已知，常用PCR擴增技術(shù)來獲取目的基因，該技術(shù)中，引物序列的設(shè)計是關(guān)鍵。設(shè)計引物時，需要避免引物之間發(fā)生__________而造成引物失效。為了便于擴增的DNA片段與表達載體連接，常在兩條引物上設(shè)計加入不同的限制酶識別位點，主要目的是__________。

（4）__________技術(shù)常用于植物克隆，圖中屬于該過程的編號是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】弓形蟲是一種寄生在真核細胞內(nèi)的寄生蟲，會引起人畜的弓形蟲病。

（1）弓形蟲進入機體后，被吞噬細胞攝取和處理。吞噬細胞將抗原傳遞給_______，刺激其產(chǎn)生_______，B細胞受到抗原刺激后，在相關(guān)物質(zhì)的作用下，增殖分化形成_______，產(chǎn)生抗體。當(dāng)弓形蟲進入宿主細胞后，_______細胞可以與靶細胞密切接觸，使靶細胞裂解死亡。

（2）科研人員利用弓形蟲引起機體特異性免疫反應(yīng)的主要抗原進行單克隆抗體的制備。首先將免疫過的小鼠脾臟細胞取出，與_______融合，此過程除采用物理、化學(xué)方法外，還可采用_______誘導(dǎo)融合。然后經(jīng)選擇性培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選，獲得的雜交瘤細胞不僅能_______，同時還能產(chǎn)生所需的特異性抗體。

（3）為研究上述單克隆抗體對弓形蟲的作用，首先將弓形蟲置于含一定濃度單克隆抗體的培養(yǎng)液中培養(yǎng)1小時，然后將其與具有連續(xù)分裂能力的動物細胞共同培養(yǎng)，培養(yǎng)不同時間后分別測量細胞數(shù)量（結(jié)果如下圖所示）。

此實驗設(shè)置了_______與具有連續(xù)分裂能力的動物細胞共同培養(yǎng)作為對照。分析實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是_______。

（4）科研人員給小鼠注射適量的上述單克隆抗體溶液，然后又注射了弓形蟲，實驗結(jié)果表明小鼠的生存時間雖有延長，但最終仍會死亡，可能的原因是注射的弓形蟲的量太大，且機體內(nèi)針對弓形蟲的免疫本應(yīng)

以_______為主，所以導(dǎo)致體內(nèi)實驗的效果不理想。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】海帶是我國北方大規(guī)模養(yǎng)殖的食用海藻，具有重要的經(jīng)濟價值。養(yǎng)殖區(qū)重金屬離子超標(biāo)會造成海帶大幅減產(chǎn)。

（1）研究發(fā)現(xiàn)，在一定濃度的Cu2+溶液中，短時間內(nèi)海帶細胞中葉綠素含量顯著下降，這一變化會對海帶利用光能產(chǎn)生影響，直接抑制光合作用的_____階段。同時Cu2+還可通過抑制光合電子傳遞過程，使ATP的合成受阻，直接抑制暗反應(yīng)中_____過程。

（2）科研人員定量研究了水體中Cu2+對海帶光合作用、呼吸作用的影響。

①將海帶分別放入含不同濃度Cu2+溶液的透明瓶中，測定初始時瓶內(nèi)溶氧量為M。將瓶口密封置于光下一段時間后，測定瓶內(nèi)溶氧量為N。本實驗用單位質(zhì)量海帶在單位時間內(nèi)引起的溶氧量變化來表示海帶的凈光合作用速率。計算公式為：[（______）/t×w]×100%（w：海帶濕重；t：反應(yīng)時間）。在利用同樣裝置研究呼吸作用時，需要對裝置進行_______處理。

②由下圖可知，在Cu2+濃度為1.00mg/L 時，光合放氧率_______（大于/等于/小于）呼吸耗氧率，此濃度下的總光合速率_______（大于/等于/小于）Cu2+濃度為0.50mg/L下的總光合速率。

（3）若想進一步從細胞水平上探究Cu2+對海帶光合作用及呼吸作用的影響，可在電子顯微鏡下觀察相關(guān)細胞器的_______。根據(jù)上述實驗信息，推測Cu2+對_______（填細胞器名稱）破壞較小。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示某動物處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。請據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是______________________，圖2中屬于減數(shù)分裂時期細胞圖的是_______________。

（2）圖2中甲細胞處于圖1中的______段，乙細胞處于圖1中______段。

（3）圖2中乙細胞含有______條染色體，______個DNA分子，______條姐妹染色單體，可推測該動物體細胞含有______條染色體，它分裂之后的子細胞名稱是______________。

（4）圖2中丙細胞所處的時期是_______分裂_________期，有同源染色體______對。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赤霉素多存在于生長旺盛的部分，每個器官或組織都含有兩種以上的赤霉素，根尖合成的沿導(dǎo)管向上運輸，嫩葉產(chǎn)生的沿篩管向下運輸。下列關(guān)于赤霉素的敘述正確的是（ ）

A.在植物體內(nèi)赤霉素和生長素類似具有極性運輸?shù)奶攸c

B.從培養(yǎng)赤霉菌的濾液中分離出來的赤霉素是植物激素

C.赤霉素是一種能促進細胞生長、種子休眠的植物激素

D.赤霉素處理未發(fā)芽的活的大麥種子會使其產(chǎn)生α-淀粉酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某病毒的外殼蛋白（L1）基因與綠色熒光蛋白（GFP）基因連接，構(gòu)建L-GFP融合基因，再將融合基因與質(zhì)粒連接構(gòu)建下圖所示表達載體。圖中限制酶E1~E4處理產(chǎn)生的黏性末端均不相同。下列敘述不正確的是（ ）

A.構(gòu)建L1-GFP融合基因需要用到E1、E2、E4三種酶

B.E1、E4雙酶切確保L1-GFP融合基因與載體的正確連接

C.GFP可用于檢測受體細胞中目的基因是否表達

D.將表達載體轉(zhuǎn)入乳腺細胞培育乳汁中含L1蛋白的轉(zhuǎn)基因羊

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】杜鵑又稱布谷鳥，一般棲于森林上層，是捕捉松毛蟲的能手。下圖是杜鵑豐富的某人工林的能量流動圖解，N1~N9表示數(shù)量數(shù)值，據(jù)圖回答下列問題：

（1）森林中的杜鵑以松毛蟲為食，據(jù)此判斷杜鵑屬于第_____營養(yǎng)級，人工林的物種相對來說較單一，所以種植者常常設(shè)法再引入多種且數(shù)量不多的其他生物，這樣做的意義是________________。

（2）N6_____（填“是”或“不是”）由初級消費者流向蜣螂的能量，其中初級消費者用 于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量為_________（用圖中字母表示）。能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為_______________（用圖中字母表示），圖中N3的能量去向除圖中所示外，還有_________。

（3）人工林中植物果實可供人食用，人和家畜的糞便可作為沼氣發(fā)酵的原料，沼氣可作為人類的能源物質(zhì)，沼渣和沼水又可作為肥料供給植物利用，這里的核心技術(shù)是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示蛋白質(zhì)工程的操作過程，相關(guān)說法不正確的是

A. a、b過程分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯

B. 蛋白質(zhì)工程中對蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的了解是非常關(guān)鍵的工作

C. 蛋白質(zhì)工程是完全擺脫基因工程技術(shù)的一項全新的生物工程技術(shù)

D. 蛋白質(zhì)工程中可能構(gòu)建出一種全新的基因

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