【題目】蟲(chóng)草中的超氧化物歧化酶(PSSOD)具有抗衰老作用.研究人員培育了能合成PSSOD的轉(zhuǎn)基因酵母菌.請(qǐng)結(jié)合如圖回答問(wèn)題:
注:Hind III和ApaL I是兩種限制酶,箭頭表示酶的切割位置.
(1)將圖中的重組DNA分子用Hind III和ApaL I完全酶切后,可得到種DNA片段.圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因,不能導(dǎo)人用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,據(jù)圖分析,可用切除該抗性基因的部分片段使其失效,再用DNA連接酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái).
(2)作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因,必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活,因此,圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為 , 供鑒定和選擇;為了篩選出成功導(dǎo)人表達(dá)載體的酵母菌,所使用的培養(yǎng)基(填“需要”或“不需要”)添加尿嘧啶.
(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱(chēng)為 . 為了確定受體細(xì)胞中PSSOD基因是否轉(zhuǎn)錄,可用標(biāo)記的作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),分子雜交的原理是
(4)利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的PSSOD時(shí),需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其 序列,最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)獲得所需的基因.

【答案】
(1)3; ApaLI
(2)標(biāo)記基因;不需要
(3)轉(zhuǎn)化; PSSOD基因;堿基互補(bǔ)配對(duì)
(4)氨基;酸;基因修飾
【解析】解:(1)分析題圖可知,將圖中的重組DNA分子中存在HindIII的一個(gè)酶切位點(diǎn),存在ApaLI的兩個(gè)酶切位點(diǎn),因此用兩種酶同時(shí)切割環(huán)狀質(zhì)粒,會(huì)得到3種不同的DNA片段.圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因,不能導(dǎo)人用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,否則會(huì)導(dǎo)致人體對(duì)抗生素不敏感,因此可以利用ApaLI切除該抗性基因的部分片段使其失效,再用DNA連接酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái).(2)作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因,必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活,因此,圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為標(biāo)記基因,供鑒定和選擇;由于導(dǎo)入的表達(dá)載體的酵母菌中含有URA3基因,而普通酵母菌中不含有URA3基因,因此為了篩選出成功導(dǎo)人表達(dá)載體的酵母菌,所使用的培養(yǎng)基不需要添加尿嘧啶.(3)目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi),并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱(chēng)為轉(zhuǎn)化.為了確定受體細(xì)胞中PSSOD基因是否轉(zhuǎn)錄,可用標(biāo)記的PSSOD基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),分子雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì).(4)利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的PSSOD時(shí),需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其氨基酸序列,最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)基因修飾獲得所需的基因.

所以答案是:(1)3;ApaL I(2)標(biāo)記基因;不需要(3)轉(zhuǎn)化;PSSOD基因;堿基互補(bǔ)配對(duì)(4)氨基酸;基因修飾

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識(shí),掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)行有性生殖的動(dòng)物之所以能保持前后代染色體數(shù)目恒定,是因?yàn)樵谏尺^(guò)程中進(jìn)行

A. 減數(shù)分裂和有絲分裂 B. 減數(shù)分裂和受精作用 C. 有絲分裂和受精作用 D. 染色體復(fù)制和平均分配

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人不小心從高處摔下,到醫(yī)院檢查,下列與確定此人神經(jīng)中樞受損無(wú)關(guān)的檢查是( )

A. 針刺雙腳觀察是否有反應(yīng)

B. 檢查血細(xì)胞的數(shù)量是否有變化

C. 檢查膝跳反射是否正常

D. 要求此人復(fù)述醫(yī)生的一段話(huà)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論,不正確的是( )

A. 葉綠體和線(xiàn)粒體都有雙層膜 B. 核糖體附著在高爾基體上

C. 核膜上有核孔 D. 液泡是最大的細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】棉花雌雄同株,是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物.請(qǐng)回答以下有關(guān)的問(wèn)題. 棉纖維大多為白色,目前各種天然彩棉很受大眾喜愛(ài).棉纖維白色(B)和紅色(b)是一對(duì)相對(duì)性狀,育種專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)深紅棉(棉纖維深紅色)基因型為bb,其單倍體植株為粉紅棉(棉纖維粉紅色),粉紅棉深受消費(fèi)者青睞,但單倍體植株棉纖維少,產(chǎn)量低.為了獲得產(chǎn)量高的粉紅棉新品種,育種專(zhuān)家對(duì)深紅棉作了如圖(I和II為染色體)所示過(guò)程的技術(shù)處理,得到了基因型為IIb II的粉紅棉新品種,解決了單倍體棉株纖維少的難題.

(1)圖中培育新品種的處理過(guò)程發(fā)生了染色體變異,該粉紅棉新品種自交后代發(fā)生性狀分離出現(xiàn)了另一種白色棉,該新品種白色棉的基因型是 . 請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明該新品種白色棉產(chǎn)生的過(guò)程.
(2)通過(guò)分析,以上種子不能大面積推廣,欲得到能大量推廣的粉色棉種子,育種專(zhuān)家最簡(jiǎn)單的育種方法是 (寫(xiě)明材料和方法即可).
(3)圖中基因A,a分別控制抗旱與不抗旱性狀,則圖新品種自交產(chǎn)生的子代中,抗旱粉紅棉的概率是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】把數(shù)條5cm長(zhǎng)的馬鈴薯?xiàng)l分別浸在蒸餾水和不同濃度的蔗糖溶液中,每隔一段時(shí)間測(cè)量馬鈴薯?xiàng)l的長(zhǎng)度。如圖顯示馬鈴薯?xiàng)l在不同濃度溶液中長(zhǎng)度改變的百分率。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 馬鈴薯?xiàng)l通過(guò)滲透吸(失)水改變其長(zhǎng)度

B. 馬鈴薯?xiàng)l在0.10M蔗糖溶液中的吸水量小于在0.20M蔗糖溶液中的吸水量

C. 馬鈴薯細(xì)胞液濃度相當(dāng)于0.30M的蔗糖溶液

D. 在0.40M蔗糖溶液中馬鈴薯細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2003年全國(guó)部分省爆發(fā)流行的非典型肺炎是由冠狀病毒感染引起的,它與大腸桿菌最明顯的區(qū)別是( )

有無(wú)成形的細(xì)胞核

A. 有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 有無(wú)細(xì)胞壁

C. 有無(wú)遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自然狀態(tài)下的豌豆均為純種的原因是

①具有易區(qū)分的性狀

②先開(kāi)花后受粉

③自花傳粉

④閉花受粉

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是1845年至1935年的90年間,加拿大北方森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線(xiàn).據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)曲線(xiàn)a表示的是的種群數(shù)量變化,其數(shù)量最多時(shí)曾達(dá)到只.
(2)猞猁和雪兔的關(guān)系為 , 雪兔的數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)能夠急劇增加的生物因素主要有①;②
(3)1935年后的10年間,人類(lèi)對(duì)猞猁毛皮的需求量迅速增加,大量捕殺猞猁后,雪兔的種群數(shù)量變化將會(huì)是
(4)在1890~1935年期間,該生態(tài)系統(tǒng)中雪兔的K值為只左右.從圖中任意一時(shí)段可看出,猞猁種群的K值(填“早于”或“晚于”)雪兔的K值出現(xiàn)(注:不考慮其他生物因素).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案