下圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括          ；④的含義是            ；此過程發(fā)生在時期。
（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如             或化學(xué)因素如來處理生物（各舉一例）
（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[  ]            。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能      。

（1）替換、增添、缺失（2分）交叉互換   減數(shù)第一次分裂的四分體
（2）X射線（或r射線或紫外線或激光等） 亞硝酸（或堿基類似物等）
（3）②   基因重組   克服遠緣雜交不親和的障礙，定向改造生物的性狀（2分）

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2004年高考北京四中全真模擬試卷——生物 題型：022

閱讀下列資料，然后回答問題：

Ⅰ．近10年來，PCR技術(shù)（聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）成為分子生物學(xué)實驗室一種常規(guī)實驗手段，其原理是利用DNA半保留復(fù)制，在試管中進行DNA的人工復(fù)制（如下圖），在很短的時間內(nèi)，將DNA擴增幾百萬倍甚至幾十億倍，使實驗室所需的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體。

Ⅱ．核酸（DNA或RNA）分子雜交就是利用形成核酸雜交分子的原理來鑒定特定核酸分子的技術(shù)。采用一定的技術(shù)手段將兩個不同DNA分子的單鏈放在一起，如果這兩個單鏈具有互補的堿基序列，那么互補的堿基序列就會結(jié)合在一起，形成雜合雙鏈區(qū)；在沒有互補堿基序列的部位仍然是兩條游離的單鏈

（1）“PCR”及“DNA雜交”過程中，將DNA樣品加熱到94℃的目的是使DNA雙鏈中________，使之成為單鏈。

（2）“PCR”技術(shù)的必需條件，除了膜板、原料、ATP、酶以外，至少還需要的三個條件是________。

（3）通過“PCR”技術(shù)使DNA分子大量復(fù)制，若將一個用15N標(biāo)記的DNA分子放入試管中，以14N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料，連續(xù)復(fù)制4次后，則15N標(biāo)記的DNA分子占全部DNA總數(shù)的比例為___________。

（4）最近，陜西林科基因工程高科技有限公司研制成功能早期預(yù)警白血病的基因芯片�；蛐酒抢煤怂釅A基互補配對原理制作而成的。制作時，將與疾病有關(guān)的特定基因序列以特定的方式固定在芯片上，當(dāng)其與標(biāo)記樣品中相應(yīng)核酸分子雜交后，就可通過檢測雜交信號獲得診斷依據(jù)。據(jù)此推測白血病基因芯片的核芯成分－－探針，不可能是__________。

[　　]

A．白血病病毒　　　　　　　B．白血病癌基因

C．白血病變異染色體　　　　D．白血病患者的白細胞免疫蛋白

（5）“核酸分子雜交”及“觀察雜種細胞減數(shù)分裂聯(lián)會配對”都可以用來鑒定兩種生物的親緣關(guān)系。配對區(qū)域越多，親緣關(guān)系越_________。

（6）美國紐約“911事件”使4000多人遇難，事后的尸體辨認只能借助于DNA雜交技術(shù)。該方法是：從死者和死者家屬提供的死者生前的生活用品中分別提取DNA→________→________→檢測結(jié)果，得出結(jié)論。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：福建省四地六校聯(lián)考2011屆高三第三次月考生物試題 題型：071

下圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括________；④的含義是________；此過程發(fā)生在________時期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如________或化學(xué)因素如________來處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中［　　］________。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年福建省高三上學(xué)期期末協(xié)作校聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

下圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括           ；④的含義是             ；此過程發(fā)生在時期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如              或化學(xué)因素如來處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[  ]             。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能       。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是有關(guān)生物變異來源的概念圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中③的含義包括           ；④的含義是             ；此過程發(fā)生在時期。

（2）將①的原理應(yīng)用在育種中，常利用物理因素如              或化學(xué)因素如來處理生物（各舉一例）

（3）番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)。玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米新品種的這種變異的來源是圖中[  ]             。傳統(tǒng)的育種方法一般只能在同一種生物中進行�；蚬こ痰某霈F(xiàn)使人類有可能       。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案