【題目】在蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,關(guān)于細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.細(xì)胞分化使細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少B.細(xì)胞分化發(fā)生在蛙的整個(gè)生命歷程中

C.蝌蚪尾巴消失是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的D.細(xì)胞凋亡由某種基因引發(fā),不可避免

【答案】A

【解析】

細(xì)胞分化的概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):遺傳信息的執(zhí)行情況不同。細(xì)胞分化的意義:是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ);使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率。在細(xì)胞分化過(guò)程中,細(xì)胞的遺傳信息和細(xì)胞的數(shù)量不變。細(xì)胞的凋亡的概念:由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程。細(xì)胞凋亡意義:完成正常發(fā)育,維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,抵御外界各種因素的干擾。

A、細(xì)胞分化是基因選擇性的表達(dá),遺傳物質(zhì)含量不變,A錯(cuò)誤;

B、細(xì)胞分化是一種持久性的變化,發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過(guò)程中,B正確;

C、蝌蚪尾巴的消失是蛙正常發(fā)育的一個(gè)階段,通過(guò)尾部細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的,C正確;

D、細(xì)胞的凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,是一種正常的自然現(xiàn)象,不可避免,D正確。

故選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中,檢測(cè)到放射性出現(xiàn)的先后順序是(

A.附著的核糖體囊泡內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體

B.核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)線粒體細(xì)胞膜

C.游離核糖體高爾基體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞膜

D.附著的核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于RNA的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.有的RNA具有催化功能B.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只有三個(gè)堿基

C.RNA中也可以形成氫鍵D.RNA是某些生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生產(chǎn)量和生物量的敘述,正確的是

A.初級(jí)生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,次級(jí)生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者

B.次級(jí)生產(chǎn)量包括次級(jí)生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量和呼吸消耗的能量

C.因動(dòng)物對(duì)植物利用效率的差異,海洋生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量大于陸地生態(tài)系統(tǒng)

D.演替到最終的平衡狀態(tài)時(shí),頂極群落的凈生產(chǎn)量為0,生物量也為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人得了細(xì)菌性疾病,下表顯示了該患者在生病期間體溫和抗體水平的變化情況。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

感染細(xì)菌后的時(shí)間(天)

0

1

2

3

4

5

體溫(℃)

37

398

39

37

37

37

抗體水平

A.Y形的抗體通過(guò)兩臂上的位點(diǎn)識(shí)別并殺滅侵入細(xì)胞內(nèi)的該種細(xì)菌

B.2天到第3天體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,機(jī)體的散熱量大于產(chǎn)熱量

C.致敏B細(xì)胞接受適當(dāng)?shù)男盘?hào)后分裂分化成漿細(xì)胞,產(chǎn)生和分泌抗體

D.若該人再受同種細(xì)菌刺激,體內(nèi)抗體水平開(kāi)始升高的時(shí)間早于第2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。取去除淀粉的某植物葉片打成大小相等的圓片,并將相同數(shù)量的葉圓片分別放入A~D四組燒杯中,在25℃環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與結(jié)果見(jiàn)下表。

組別

燒杯中液體成分

處理?xiàng)l件

檢測(cè)結(jié)果

A

富含CO2的純水

光照

+

B

富含CO2的純水

黑暗

-

C

富含CO2的葡萄糖溶液

光照

++

D

富含CO2的葡萄糖溶液

黑暗

+

注:“+”表示檢出淀粉,“++”表示檢出淀粉含量較高,“-”表示未檢出淀粉

回答下列問(wèn)題:

1)本實(shí)驗(yàn)的可變因素是__________。

2)如何去除植物葉片中的淀粉?_____

3)據(jù)表分析,將CO2作為光合作用原料的是__________組。在植物體內(nèi),CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物的途徑為__________循環(huán),在該循環(huán)中需要光反應(yīng)為其提供__________,其產(chǎn)物可運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成__________,并運(yùn)到植物體其他部位供細(xì)胞利用。

4)檢測(cè)結(jié)果表明離體葉肉細(xì)胞可直接利用葡萄糖合成淀粉。葉肉細(xì)胞合成淀粉的場(chǎng)所是__________。而在塊莖中,淀粉長(zhǎng)期儲(chǔ)存在__________中。

5)光照條件下,位于____________(場(chǎng)所)的色素對(duì)__________光的吸收率比較大。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞內(nèi)存在一套復(fù)雜的膜系統(tǒng)。下列敘述正確的是(

A.由單位膜包被的溶酶體合成多種水解酶

B.高爾基體主要與細(xì)胞壁的形成有關(guān)

C.肝臟細(xì)胞的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上含氧化酒精的酶

D.核被膜與質(zhì)膜的相連可通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將攪拌好的混合液離心來(lái)分離血紅蛋白溶液時(shí),第2層是

A.甲苯B.血紅蛋白水溶液

C.脂溶性物質(zhì)的沉淀層D.其他雜質(zhì)的沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)人體內(nèi)的激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)這三類物質(zhì)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.都與細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮作用B.都能在組織液里找到

C.都與特定分子結(jié)合后起作用D.都在發(fā)揮作用后失活或分解而失去作用

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