【題目】研究發(fā)現(xiàn)，蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工時(shí)，錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)會(huì)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的伴侶蛋白結(jié)合而被“扣留”，正確折疊后方可離開，過程如下圖。請(qǐng)分析回答問題：

（1）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工的蛋白質(zhì)主要由__________上的核糖體合成。

（2）途中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜表面的受體被活化的條件是________________________。

（3）與轉(zhuǎn)錄因子共同發(fā)揮作用的是____________________酶，過程Ⅰ 所需的原料是________，過程II的直接模板是_______________。

（4）若蛋白 A 是抗體，則還需_______________參與對(duì)其進(jìn)一步加工，使其成為具有相應(yīng)生物學(xué)功能的蛋白質(zhì)。

（5）正常折疊的蛋白 A 出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，需要穿過________________________層磷脂分子。

（6）蛋白 A 與伴侶蛋白在結(jié)構(gòu)上存在差異的根本原因是________________。

【答案】附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)與受體結(jié)合 RNA聚合酶 四種核糖核苷酸 （伴侶蛋白）mRNA 高爾基體 0 控制它們合成的基因不同

【解析】

分析題圖：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中錯(cuò)誤折疊的蛋白A使得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上活化的受體形成轉(zhuǎn)錄因子，轉(zhuǎn)錄因子通過核孔復(fù)合物進(jìn)入細(xì)胞核，調(diào)控伴侶蛋白基因的表達(dá)，進(jìn)而使錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)完成重新折疊形成正常折疊的蛋白A。

（1）附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體完成氨基酸的脫水縮合過程，然后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中加工成蛋白質(zhì)。

（2）由圖中信息可知，錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)與受體結(jié)合，導(dǎo)致內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜表面的受體被活化。

（3）過程I是轉(zhuǎn)錄過程，需要RNA聚合酶與轉(zhuǎn)錄因子共同發(fā)揮作用，以四種核糖核苷酸作為原料，過程II是翻譯過程，以mRNA為模板。

（4）抗體屬于分泌蛋白，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體合成后，則還需高爾基體參與對(duì)其進(jìn)一步加工，使其成為具有相應(yīng)生物學(xué)功能的蛋白質(zhì)。

（5）正常折疊的蛋白 A通過囊泡出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，故穿過0層磷脂分子。

（6）蛋白 A 與伴侶蛋白在結(jié)構(gòu)上存在差異的根本原因是控制它們合成的基因不同。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為三種不同狀態(tài)的植物細(xì)胞，下列說法正確的是

A. 圖c中1處的溶液濃度大于外界溶液濃度

B. 植物細(xì)胞發(fā)生圖c的狀態(tài)后，只要外界溶液濃度變小，細(xì)胞就能自動(dòng)復(fù)原

C. 若圖示為同一細(xì)胞在不同濃度的外界溶液中的最終狀態(tài)，則a所處的溶液濃度最大

D. 若圖示為不同細(xì)胞在同一濃度的外界溶液中的最終狀態(tài)，則三個(gè)細(xì)胞原濃度大小為a＞b＞c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察下圖，回答下列相關(guān)問題： （注：將序號(hào)與對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)名稱寫在一起）

（1）該圖表示____細(xì)胞的模式圖，因?yàn)樵摷?xì)胞具有[　]_____，而沒有_____。

（2）如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細(xì)胞，向該細(xì)胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，放射性同位素在細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序依次為[　]______、[　]_____及[　]_____。在此過程中所消耗的能量主要由 [　]_____提供。

（3）若該圖表示藍(lán)藻細(xì)胞，應(yīng)該有的細(xì)胞器只有[　]_____；細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[　]_____；在分泌蛋白形成過程中起重要的“交通樞紐”作用的細(xì)胞器是[　]_____。

（4）認(rèn)真觀察該圖，寫出由膜圍成的細(xì)胞器的名稱：_____、______、_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，甲表示某環(huán)境的條件變化情況，乙、丙表示該環(huán)境中兩種動(dòng)物的種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.乙、丙兩種動(dòng)物的種間關(guān)系最可能是競(jìng)爭

B.環(huán)境條件的改變對(duì)種群的 K 值影響不大

C.t3 之后，乙種群數(shù)量將呈“J”型増長

D.t 1 ～t 2 之間，乙、丙種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，有賴于正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體特異性免疫反應(yīng)的部分過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖1表示細(xì)胞免疫，圖2表示體液免疫

B.細(xì)胞戊只能來自細(xì)胞丁的增殖和分化

C.細(xì)胞乙和細(xì)胞己的形態(tài)功能完全相同

D.HIV 侵入人體后，圖示兩個(gè)過程都會(huì)發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆的高莖于矮莖是由一對(duì)等位基因D和d控制的相對(duì)性狀。某生物興趣小組用純合的高莖豌豆和矮莖豌豆做了如下圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

P

高莖豌豆

×

矮莖豌豆

F1

高莖豌豆

F2

高莖豌豆

矮莖豌豆

3

：

1

（1）據(jù)圖推知，豌豆的高莖為___________性狀。

（2）F2中高莖豌豆的基因型為___________或___________，其中純合子的概率為__________。

（3）F1高莖豌豆自交，F(xiàn)2中同時(shí)出現(xiàn)高莖豌豆和矮莖豌豆，這種現(xiàn)象叫作___________________。

（4）若F1高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，子代中高莖豌豆與矮莖豌豆的數(shù)量比接近于___________，這一雜交組合相當(dāng)于一對(duì)相對(duì)性狀的_____________實(shí)驗(yàn)。

（5）在“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)彩球的組合代表_____________（填“基因型”或“表現(xiàn)型”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該食物網(wǎng)由______條食物鏈組成，其中最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span>_______________。

（2）鷹和鼠的種間關(guān)系是_______；蛇占據(jù)_______個(gè)營養(yǎng)級(jí)。

（3）青蛙是____級(jí)消費(fèi)者。

（4）該食物網(wǎng)中的組成分、_______及非生物的物質(zhì)和能量之間緊密聯(lián)系共同組成生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)中，進(jìn)行著__________、___________和信息傳遞過程，其中信息的種類包括物理信息、______信息和行為信息。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖，為患者，不考慮突變和同源區(qū)段的情況下，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.若攜帶致病基因，則是雜合子的概率是

B.若攜帶致病基因，則該病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

C.若不攜帶致病基因，則攜帶致病基因的概率是

D.若不攜帶致病基因，則該病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖分別為某生物體細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期的示意圖和分裂過程中染色體數(shù)目的變化圖，請(qǐng)分析作答：

（1）圖甲所示細(xì)胞屬于___________（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞，該細(xì)胞中染色體數(shù)目為_________條，處在有絲分裂的___________期，對(duì)應(yīng)圖乙中的___________段。

（2）圖乙中c時(shí)發(fā)生變化的原因是___________。發(fā)生在有絲分裂的___________期，該時(shí)期細(xì)胞中含有染色單體數(shù)目為___________條。

（3）圖甲所示細(xì)胞中是否含有同源染色體?___________（填“是”或“否”），該生物在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)可以形成___________個(gè)四分體。

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