【題目】分析如圖四種細(xì)胞器,不正確的說法是
A. 甲參與合成植物細(xì)胞的細(xì)胞壁
B. 乙是由單層膜圍成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是脂質(zhì)合成的車間
C. 丙內(nèi)含有無機(jī)鹽等多種物質(zhì),可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境
D. 上述四種細(xì)胞器的膜參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
【答案】D
【解析】甲是高爾基體,單層膜囊狀結(jié)構(gòu),動(dòng)物細(xì)胞中的高爾基體與分泌物的形成有關(guān),植物細(xì)胞中的高爾基體與有絲分裂過程中細(xì)胞壁的形成有關(guān),A正確;乙是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),是由單層膜圍城的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與加工,以及脂質(zhì)合成的車間,B正確;丙是液泡,主要存在于植物細(xì)胞中,內(nèi)有細(xì)胞液,含有糖類、色素、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)等物質(zhì),可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡還可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺,C正確;甲(高爾基體)、乙(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))和丙(液泡)含有單層膜,參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),而。ㄖ行捏w)沒有膜結(jié)構(gòu),不能參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關(guān)系的兩個(gè)種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 在圖中C點(diǎn)時(shí),甲種群的年齡組成屬于衰退型
B. 穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),乙種群個(gè)體數(shù)量約占甲種群個(gè)體數(shù)量的10%20%
C. 甲為被捕食者,在圖中D點(diǎn)時(shí)甲種群增長速率最大
D. 如果乙種群大量繁殖,則會(huì)使甲種群淘汰
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為有甲乙兩種遺傳病的某家族系譜圖,6號(hào)個(gè)體不攜帶乙病的致病基因。下列敘述不正確的是
A. 甲乙兩病均是由隱性基因控制的遺傳病
B. 控制甲病和乙病的兩對(duì)基因位于非同源染色體上,遵循自由組合定律
C. Ⅲ—7攜帶甲病致病基因的概率為2/3
D. Ⅱ—5與Ⅱ—6再生一男孩患乙病的概率為1/4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】色氨酸在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸。某研究小組研究了Zn對(duì)玉米幼苗中色氨酸和吲哚乙酸含量的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. 據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測Zn能促進(jìn)色氨酸和吲哚乙酸合成
B. 培養(yǎng)幼苗的培養(yǎng)液中應(yīng)該定時(shí)通入空氣
C. 實(shí)驗(yàn)組在加Zn的前后也形成了對(duì)照
D. 色氨酸轉(zhuǎn)變成吲哚乙酸的過程發(fā)生在核糖體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述,正確的是( )
A.禁止開發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則
B.建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
C.濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值
D.自然保護(hù)區(qū)具有科研、科普、旅游等功能,體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于念珠藻和水綿細(xì)胞的說法不正確的是
A.二者均含有核糖體 B.二者主要區(qū)別為有無核膜為界限的細(xì)胞核
C.只有水綿細(xì)胞中有線粒體 D.二者均含有葉綠體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖,將一電流表的a、b兩極置于膜外,在x處給予適宜刺激,測得電位變化如圖乙所示。下列說法正確的是
A. 未受刺激時(shí),電流表測得的為靜息電位
B. 興奮傳導(dǎo)過程中,a、b間膜內(nèi)電流的方向?yàn)?/span>b→a
C. 在圖乙中的t3時(shí)刻,興奮傳導(dǎo)至b電極處
D. t1~t2,t3~t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的
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