【題目】圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型的裝置圖,下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,同時又進(jìn)行無氧呼吸的是
A. 裝置1中液滴左移,裝置2中液滴不移
B. 裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移
C. 裝置1中液滴不移動,裝置2中液滴右移
D. 裝置1中液滴右移,裝置2中液滴左移
【答案】B
【解析】裝置l中液滴左移,說明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸;裝置2中液滴 不移動,說明,酵母菌沒有進(jìn)行無氧呼吸,結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,A錯誤;裝置l中液滴左移,說明酵母菌細(xì)胞呼吸消耗了氧氣,即酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸;裝置2中液滴右移,說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳,結(jié)合裝置1和裝置2說明酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,B正確;裝置l中液滴不動,說明酵母菌呼吸作用沒有消耗氧氣,即沒有進(jìn)行有氧呼吸;裝置2中液滴右移,說明酵母菌呼吸釋放了二氧化碳,結(jié)合裝置1和裝置2可知酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,C錯誤;裝置1中液滴不可能右移,D錯誤。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實驗室現(xiàn)有半透膜、最適溫度為45℃的蔗糖酶、最適溫度為37℃的唾液淀粉酶及質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為5%的麥芽糖溶液、蔗糖溶液及淀粉溶液等若干。某課題小組成員欲利用上述實驗材料及下圖實驗裝置進(jìn)行“驗證酶具有專一性”的實驗。
實驗步驟如下:
實驗步驟 | A端 | B端 |
① | 加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%麥芽糖溶液 | ? |
② | 預(yù)設(shè)好水浴鍋中的溫度 | |
③ | A、B兩端加入等量適量的某種酶溶液 | |
④ | 預(yù)測實驗結(jié)果:A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升 |
請回答以下問題:
(1)步驟①中為了使U形管的A、B兩端初始液面平齊,B端?處應(yīng)該加入________;此時半透膜處不存在滲透現(xiàn)象,原因是________________________
(2)步驟②應(yīng)該控制的溫度為________ ℃,步驟③中的某種酶為________。
(3)請對步驟④中的實驗結(jié)果做出合理的解釋:_________ 。
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【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)和功能的模式圖,下列有關(guān)敘述不恰當(dāng)?shù)氖牵?)
A. 瞬間增大軸突末端細(xì)胞膜對Ca2+的通透性會加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
B. 過程①體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動性
C. 過程②表示神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜所在的神經(jīng)元
D. 過程③可避免突觸后膜持續(xù)興奮
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【題目】下列不能說明生命活動離不開細(xì)胞的是
A. 草履蟲的運動和繁殖離不開細(xì)胞的運動和分裂
B. 膝跳反射的完成離不開多種細(xì)胞的協(xié)調(diào)配合
C. 一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D. 人的生殖和發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂和分化
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【題目】減數(shù)分裂過程中,姐妹染色單體分開形成染色體發(fā)生在( )
A. 減數(shù)分裂間期 B. 形成四分體時
C. 減數(shù)第一次分裂 D. 減數(shù)第二次分裂
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【題目】ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì),可通過多種途徑產(chǎn)生,如圖所示,以下說法正確的是
A. a過程和b過程都有[H]的生成
B. a過程和b過程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行
C. O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速下降
D. ①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)
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【題目】為探究pH對蛋白酶活性的影響,某小組進(jìn)行了相關(guān)實驗,實驗結(jié)果如圖所示.請回答問題:
(1)該實驗的自變量是 , 因變量的檢測指標(biāo)是 , 主要的無關(guān)變量是 .
(2)與無機(jī)催化劑相比,蛋白酶催化效率更高的原因是 . 檢驗蛋白質(zhì)是否被蛋白酶完全水解,(填“能”或“不能”)用雙縮脲試劑,原因是 .
(3)由圖可知,該蛋白酶最適pH約是 , 若pH由13降到7,蛋白質(zhì)剩余量(填“減少”、“增多”或“不變”),理由是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實驗表明,乙烯能抑制根系生長;低濃度的生長素可以促進(jìn)根系生長,但較高濃度的生長素則抑制根系生長。下列有關(guān)解釋正確的是( )
A.生長素與乙烯可以相互轉(zhuǎn)化
B.較高濃度的生長素可能會誘導(dǎo)乙烯的合成
C.生長素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同
D.生長素對乙烯進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)
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