下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑤能被     染液染成藍(lán)綠色。該細(xì)胞中與合成和分泌抗體直接有關(guān)的膜性細(xì)胞器有       （填標(biāo)號(hào)）。

（2）若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是      （填標(biāo)號(hào)）；若該細(xì)胞生物進(jìn)行有性生殖，結(jié)構(gòu)③⑤⑧均含有DNA，其中DNA能從父本傳遞給子代的是結(jié)構(gòu)      （填標(biāo)號(hào)）；該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)③產(chǎn)生的氣體從其基質(zhì)擴(kuò)散到該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)⑧中被用于光合作用，至少需要穿過(guò)的磷脂雙分子層有      層。

 

【答案】

 

【解析】略

 

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2011屆浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是      （填標(biāo)號(hào)）。
（2）圖一細(xì)胞中通過(guò)結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有       （舉一例）。
（3）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的兩種生物膜結(jié)構(gòu)是           （填標(biāo)號(hào)）。
（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織不適合做還原糖鑒定的材料，理由是               
（5）下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟。
制作時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水，將圖，細(xì)胞組織盛于水滴中， 蓋上盞玻片；
低倍顯'微鏡下觀察：對(duì)光后將裝片置于載物臺(tái)上，通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及移動(dòng)裝片，找到細(xì)胞并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
高倍鏡下觀察：將低倍下觀察的細(xì)胞移至視野中央，調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 后轉(zhuǎn)換高倍鏡，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的兩個(gè)具體錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該是①          ；②        。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年浙江省寧波市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下圖是兩種細(xì)胞的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是       （填標(biāo)號(hào)）。

（2）圖一細(xì)胞中通過(guò)結(jié)構(gòu)④進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有        （舉一例）。

（3）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的兩種生物膜結(jié)構(gòu)是            （填標(biāo)號(hào)）。

（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織不適合做還原糖鑒定的材料，理由是                

（5）下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟。

     制作時(shí)裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水，將圖，細(xì)胞組織盛于水滴中，  蓋上盞玻片；

     低倍顯'微鏡下觀察：對(duì)光后將裝片置于載物臺(tái)上，通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及移動(dòng)裝片，找到細(xì)胞并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；

     高倍鏡下觀察：將低倍下觀察的細(xì)胞移至視野中央，調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  后轉(zhuǎn)換高倍鏡，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

     上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的兩個(gè)具體錯(cuò)誤，正確的應(yīng)該是①           ；②         。

 

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