科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省執(zhí)信中學(xué)高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型:單選題
下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的表述正確的是
①生物多樣性是其自動調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) ②其抵抗力穩(wěn)定性要比森林生態(tài)系統(tǒng)低
③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比苔原生態(tài)系統(tǒng)低 ④進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失
⑤跳羚擅長使用“小牛跳躍”的特殊方式嚇跑追趕它們的動物,這屬于行為信息
⑥草原生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是其物質(zhì)循環(huán)和能量流動正常進(jìn)行的保障
⑦廣闊的草原能激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感,屬于其間接價值
A.②③⑤⑥⑦ | B.①②⑤⑦ |
C.②④⑤⑥ | D.②④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來源:2014屆江西省高三8月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的表述正確的是( )
①生物多樣性是其自動調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)②其抵抗力穩(wěn)定性要比森林生態(tài)系統(tǒng)低③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比苔原生態(tài)系統(tǒng)低④進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失⑤跳羚擅長使用“小牛跳躍”的特殊方式嚇跑追趕它們的動物,這屬于行為信息⑥草原生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是其物質(zhì)循環(huán)和能量流動的保障⑦廣闊的草原能激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感,屬于其間接價值
A.②③⑤⑥ B.①②⑤⑦ C.②④⑤⑥ D.③④⑤⑥
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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省高二上學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的表述正確的是
①生物多樣性是其自動調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) ②其抵抗力穩(wěn)定性要比森林生態(tài)系統(tǒng)低
③其恢復(fù)力穩(wěn)定性要比苔原生態(tài)系統(tǒng)低 ④進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失
⑤跳羚擅長使用“小牛跳躍”的特殊方式嚇跑追趕它們的動物,這屬于行為信息
⑥草原生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是其物質(zhì)循環(huán)和能量流動正常進(jìn)行的保障
⑦廣闊的草原能激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感,屬于其間接價值
A.②③⑤⑥⑦ B.①②⑤⑦
C.②④⑤⑥ D.②④⑤⑥⑦
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安市高三第四次調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的說法不正確的是
A.生產(chǎn)者細(xì)胞內(nèi)一定含有葉綠體,一定能固定CO2,都位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級
B.分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物并釋放出能量,供綠色植物再利用
C.分解者不一定是微生物,微生物也不一定是分解者
D.生產(chǎn)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程中是必不可少,而消費者在生態(tài)系統(tǒng)中不起作用,所以生態(tài)系統(tǒng)中可以沒有消費者
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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