【題目】下列關(guān)于“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 均有實(shí)驗(yàn)分組 B. 均有同位素示蹤 C. 均有細(xì)菌培養(yǎng) D. 均有對(duì)子代的研究

【答案】B

【解析】“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”中，只有噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中利用了放射性同位素示蹤法，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均有實(shí)驗(yàn)分組、細(xì)菌培養(yǎng)和對(duì)子代的研究，故A、C、D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明，Ca2+ 可使生長(zhǎng)素向Ca2+含量高的部位運(yùn)輸�，F(xiàn)將燕麥幼苗進(jìn)行如圖所示處理，并放置于黑暗條件下培養(yǎng)。請(qǐng)回答：
（1）一段時(shí)間后，上圖中根的生長(zhǎng)狀況為(向右彎曲/向左彎曲/豎直向下）。為使本實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說(shuō)服力，對(duì)照組的設(shè)置是：將含Ca2+ 的瓊脂塊換為 ， 其他條件不變。
（2）若要探究單側(cè)光與Ca2+ 對(duì)根生長(zhǎng)的影響大小，在右圖的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)組還應(yīng)在根的（左/右）側(cè)給予單側(cè)光照射，一段時(shí)間后，若根(向右彎曲/向左彎曲/豎直向下），則單側(cè)光對(duì)根生長(zhǎng)的影響較大。
（3）若將胚芽鞘水平放置，將含Ca2+ 的瓊脂塊放在胚芽鞘的遠(yuǎn)地側(cè)，一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況，本實(shí)驗(yàn)的目的是探究。若胚芽鞘背地生長(zhǎng)，則說(shuō)明。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鑒定細(xì)胞中化合物的實(shí)驗(yàn)材料與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，錯(cuò)誤的是

A. 萌發(fā)的小麥種子勻漿：斐林試劑、磚紅色

B. 大豆種子研磨液：雙縮脲試劑，紫色

C. 花生種子勻漿：蘇丹IV，橘黃色

D. 人口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞核：甲基綠、綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)，回答下列問(wèn)題．

（1）該化合物中①表示 ， ⑦表示 ．
（2）構(gòu)成該化合物的基本單位是 ， 生物體中構(gòu)成蛋白質(zhì)的此類物質(zhì)約有種．若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基，另外一個(gè)的位置應(yīng)在 ．
（3）該化合物由個(gè)氨基酸失去水分子而形成，在形成時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ．
（4）該化合物名稱為 ， 含個(gè)肽鍵，編號(hào)是 ． 檢測(cè)該化合物可用試劑．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 蛋白質(zhì)和核酸都含有C、H、O、N等化學(xué)元素

B. 蛋白質(zhì)的合成與核酸有關(guān)

C. 蛋白質(zhì)和核酸都是由許多基本的組成單位連接而成的生物大分子

D. 細(xì)胞中的蛋白質(zhì)、核酸都是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口數(shù)量的動(dòng)態(tài)信息主要來(lái)自（ ）

A. 居住人口不同年齡個(gè)體數(shù)量的比例 B. 現(xiàn)有人口數(shù)量

C. 出生率、死亡率和遷移率 D. 人口男女性別比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答：

（1）由圖①和圖②可以證明胚芽鞘具有。由圖④和圖⑤可以證明感受光刺激的部位是。
（2）由圖和圖可以證明胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)并且向下部運(yùn)輸。
（3）1931年，科學(xué)家首次分離出具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)是。
（4）為了研究生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向，科學(xué)家做了圖二所示實(shí)驗(yàn)。其中，A、B、C、D為切去尖端的胚芽鞘，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在下圖所示的⑧、⑨方框中分別畫出胚芽鞘C、D的生長(zhǎng)示意圖。該實(shí)驗(yàn)證明：生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】柑橘果實(shí)色、香、味兼優(yōu)，既可鮮食，也可加工成果汁、果酒、果醋等各種食品。柑橘類的果皮中富含柑橘精油，無(wú)色透明，具有誘人的橘香味，是天然香料精油中的一大類，在食品以及化妝品行業(yè)具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。

Ⅰ.柑橘精油提取

(1) 為了避免原料發(fā)生焦糊、有效成分水解等問(wèn)題，橘皮精油的提取一般采用__________法。

(2) 提取橘皮精油首先要用浸泡原料，這是因?yàn)槭宜軌蚱茐募?xì)胞結(jié)構(gòu)，分解果膠，防止橘皮壓榨時(shí)滑脫，提高____________________。

(3) 初步得到橘皮精油后，還要分別加入0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，并調(diào)節(jié)pH至7～8 ，這樣處理的目的是______________________________。

Ⅱ.柑橘果酒和果醋制作

(1)發(fā)酵罐1和發(fā)酵罐2 中的微生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者___________________。

(2)發(fā)酵罐1 過(guò)程完成后，可以用_________________檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生。若要進(jìn)一步檢測(cè)所得果酒中酵母菌的密度，可采用____________________法。

(3)某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過(guò)程中，每隔12h 左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的______________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人口腔上皮細(xì)胞中既含有DNA也含有RNA，當(dāng)該細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后，得到的物質(zhì)包括

A. 4種核糖核苷酸 B. 一種五碳糖

C. 5種含氮堿基 D. 5種化合物

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