【題目】薊馬是一種靠吸取植物汁液生存的昆蟲。下圖是澳大利亞昆蟲學(xué)家Andrewartha連續(xù)6年對(duì)玫瑰園中薊馬種群數(shù)量的調(diào)查結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）

A．薊馬種群數(shù)量多的年份，通常玫瑰數(shù)量較少

B．在這6年間薊馬種群數(shù)量呈周期性波動(dòng)

C．薊馬同化的能量就是該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量

D．薊馬種群數(shù)量主要受氣候、食物、領(lǐng)域行為等外源性因素的影響

【答案】B

【解析】薊馬吸取植物汁液生存，種群數(shù)量多的年份，通常玫瑰數(shù)量應(yīng)該較多，A錯(cuò)誤；根據(jù)薊馬種群數(shù)量調(diào)查曲線可以看出在這6年間薊馬種群數(shù)量呈周期性波動(dòng)，B正確；一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可有多種，薊馬同化的能量是該生態(tài)系統(tǒng)次級(jí)生產(chǎn)量的一部分，C錯(cuò)誤；薊馬種群數(shù)量還受種內(nèi)斗爭(zhēng)及天敵等因素的影響，領(lǐng)域行為屬于內(nèi)源性因素，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】密碼子和反密碼子存在于（ ）

A. DNA和mRNA B. tRNA和mRNA

C. mRNA和tRNA D. DNA和tRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不能用雜交育種方法來培育新品種的生物是（ ）

A. 水稻 B. 豬 C. 小麥 D. 大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示兩個(gè)不同的人工生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，據(jù)圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)。如甲所示，人的食物 2/3 來自于農(nóng)作物，1/3 來自于家 禽家畜，若人體重增加 300 克，則最少要消耗農(nóng)作物克。

（2）從能量角度分析，設(shè)計(jì)乙人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是。在生態(tài)系統(tǒng)的組成成份中，沼氣池中 的生物屬于。乙中“管道”可為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供。

（3）估算大棚中某種雙子葉雜草的種群密度時(shí)，最常用的方法是，相對(duì)于自然生態(tài)系統(tǒng)，乙 抵抗力穩(wěn)定性較低的原因是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)ATP的敘述中，不正確的是 ( )

A. 細(xì)胞內(nèi)流動(dòng)的能量“通貨”

B. 在細(xì)胞中含量很多

C. 遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵容易水解

D. ATP的分子結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫為A-P～P～P

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞工程中，選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇不合理的是

A．選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞

B．選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率

C．選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗

D．選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)傳導(dǎo)的結(jié)果可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制，但具體機(jī)理比較復(fù)雜。圖甲為一種中樞抑制過程發(fā)生機(jī)理模式圖，如圖所示神經(jīng)元A不與神經(jīng)元C直接接觸，神經(jīng)元A單獨(dú)興奮時(shí)神經(jīng)元C沒有反應(yīng)。圖乙表示神經(jīng)纖維興奮過程中靜息電位和動(dòng)作電位形成過程模式圖。

（1）圖甲包括 個(gè)突觸，興奮在神經(jīng)元B、C之間單向傳導(dǎo)的原因是 。

（2）神經(jīng)元B受到適宜刺激后，可使神經(jīng)元C興奮，興奮過程可用圖乙中 （填字母）表示，此過程中神經(jīng)元C膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)方向 。 研究發(fā)現(xiàn)，將神經(jīng)元浸浴在無Na+溶液中，該過程不復(fù)出現(xiàn)，若使膜外Na+濃度/膜內(nèi)Na+濃度的值變小時(shí)，該過程發(fā)生的速度明顯減慢，變化的幅度也相應(yīng)下降，這說明 。

（3）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)：在神經(jīng)元B興奮之前，先讓神經(jīng)元A興奮，進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元B處于圖乙中ab段時(shí)，若此時(shí)再次使神經(jīng)元B興奮，則會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)元B產(chǎn)生動(dòng)作電位幅度 （填：增大/減小），神經(jīng)元B的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量 （填：增大/減小），進(jìn)而導(dǎo)致神經(jīng)元C不易甚至不能興奮。由此可以看出像神經(jīng)元C這樣出現(xiàn)抑制現(xiàn)象 （填：一定/不一定）都是由抑制性神經(jīng)遞質(zhì)導(dǎo)致的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量小于450mm，只適宜種植灌木和草．若種植屬于喬木的楊樹，生態(tài)的不適應(yīng)會(huì)使楊樹長(zhǎng)成半死不活的“小老頭”狀，遠(yuǎn)不如當(dāng)?shù)貥浞N那樣有較高的生態(tài)適應(yīng)性，其原因主要是不符合

A. 物種多樣性原理 B. 協(xié)調(diào)與平衡原理

C. 系統(tǒng)整體性原理 D. 物質(zhì)循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”所隱含的食物鏈中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少有（ ）

A．3個(gè) B．4個(gè) C．5個(gè) D．無法確定

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