【題目】研究小組將生長(zhǎng)狀況相似的的菠菜幼苗均分為A、B兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。A組培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液中，B組培養(yǎng)在缺的培養(yǎng)液中，其他條件相同且適宜。一段時(shí)間后，持續(xù)提供標(biāo)記的進(jìn)行光合作用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）菠菜細(xì)胞吸收的方式為 ，此過(guò)程 （填“消耗”或“不消耗”）ATP。

（2）請(qǐng)列舉出本實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量 、 。

（3）一段時(shí)間后檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)B組產(chǎn)生的含有標(biāo)記的的量比A組低，原因是缺導(dǎo)致葉片中 含量減少，從而直接影響光合作用的 （填反應(yīng)階段）。

（4）在檢測(cè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)6s后含有的物質(zhì)種類(lèi)要比0.5s后的多。菠菜最初產(chǎn)生含有的物質(zhì)為，場(chǎng)所是 。

【答案】

（1）主動(dòng)運(yùn)輸；消耗

（2）溫度；光照（pH等）

（3）葉綠素；光反應(yīng)

（4）C3（或三碳化合物）；葉綠體基質(zhì)

【解析】

（1）植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素是主動(dòng)運(yùn)輸，需要能量和載體蛋白，故是主動(dòng)運(yùn)輸和消耗。

（2）本題探究的是鎂離子對(duì)光合作用的影響，所以無(wú)關(guān)變量有光照強(qiáng)度、溫度等。

（3）鎂離子參與葉綠素的合成，所以缺鎂的葉綠素含量降低，而葉綠素在光反應(yīng)中吸收光能，所以直接影響光合作用的光反應(yīng)。

（4）二氧化碳進(jìn)入葉綠體基質(zhì)和C5固定形成C3，所以最初應(yīng)是三碳化合物，場(chǎng)所是在葉綠體基質(zhì)。

項(xiàng)目

光反應(yīng)

暗反應(yīng)

條件

需色素、光、酶

不需色素和光，需要多種酶

場(chǎng)所

葉綠體的類(lèi)囊體薄膜

葉綠體基質(zhì)

物質(zhì)轉(zhuǎn)化

①水光解：2H2O4[H]＋O2

②ATP的合成：ADP＋Pi＋光能酶ATP

能量轉(zhuǎn)換

光能→電能→ATP中活躍的化

學(xué)能

ATP中活躍的化學(xué)能→（CH2O）

中穩(wěn)定的化學(xué)能

關(guān)系

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物芳香油的組分比較復(fù)雜，主要包括的化學(xué)成分是（ ）
A.酚類(lèi)化合物及衍生物
B.萜類(lèi)化合物及衍生物
C.醚類(lèi)化合物
D.烴類(lèi)化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】

生姜精油是傳統(tǒng)的保健良方，調(diào)和在洗發(fā)露中，可去頭風(fēng)，止頭痛，下面是培育生姜和提取生姜精油的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A表示 ，①和②過(guò)程分別是 。離體組織培養(yǎng)過(guò)程常用 培養(yǎng)基培養(yǎng)，在培育過(guò)程中要注意培養(yǎng)基中添加的植物激素的濃度、 以及 。

（2）提取生姜精油時(shí)，圖示所用方法為 ，獲得油水混合物后，在其中加入 試劑，分層后可獲得直接精油，再加入 試劑，可進(jìn)一步除水。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用某人胰島素基因制成 DNA探針，用來(lái)檢測(cè)下列物質(zhì)，不能形成雜交分子的是

A. 該人胰島A細(xì)胞中的 DNA B. 該人胰島 B細(xì)胞的mRNA

C. 該人胰島A細(xì)胞的mRNA D. 該人肝臟細(xì)胞中的DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在研究人類(lèi)某種遺傳病時(shí)，發(fā)現(xiàn)必須同時(shí)具有A、B兩種顯性基因人的表現(xiàn)型才能夠正常（已知兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)常染色體上）。

（1）該遺傳病患者的基因型有 種。

（2）下面是該病的某遺傳系譜圖。

已知I-1基因型為AaBB，I-3基因型為AABb，且II-2與II-3婚配后所生后代不會(huì)患該種遺傳病，則II-2與II-3的基因型分別是 、 。

（3）III-1與一正常男性婚配并生育了一個(gè)正常孩子，現(xiàn)已懷了第二胎， （填“有”或“沒(méi)有”）必要對(duì)這個(gè)胎兒針對(duì)該疾病進(jìn)行基因診斷，理由是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在將樣品稀釋液涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上之前，先進(jìn)行選擇培養(yǎng)的目的是（ ）
A.完全除去其他微生物
B.證明纖維素分解菌的存在
C.增加纖維素分解菌的濃度
D.使纖維素分解菌充分長(zhǎng)大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題。

(1)土壤中富含各種微生物，將其浸出液接種到特定的________培養(yǎng)基上，可得到目的菌。不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有______________等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

(2)要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目，宜采用___________法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的________就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。

(3)自古酒就與人類(lèi)生活息息相關(guān)。在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實(shí)驗(yàn)，若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無(wú)菌空氣，那么一段時(shí)間后，能獲得葡萄酒的是________裝置，發(fā)酵是否成功可用___________對(duì)發(fā)酵產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)確認(rèn)。工業(yè)生產(chǎn)中，當(dāng)釀制好葡萄酒后還可利用其進(jìn)一步釀制葡萄醋，該過(guò)程中利用________的發(fā)酵作用。該過(guò)程需主要改變的發(fā)酵條件是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)解決了

A. 物種大爆發(fā)的原因

B. 群體水平上解釋生物進(jìn)化的原因

C. 可遺傳變異來(lái)自于用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

D. 生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性和生物多樣性的原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A．AMP可以作為合成ADP及mRNA的原料

B．甲過(guò)程中釋放的能量可以用于C3還原或細(xì)胞分裂

C．丁過(guò)程中合成ATP所需能量可以是電能

D．催化乙和丙過(guò)程的酶應(yīng)該是同一種酶

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