【題目】下列能支持“病毒的起源是在細胞產(chǎn)生之后”觀點的是

A. 病毒有類似于細胞膜的結(jié)構(gòu)

B. 病毒結(jié)構(gòu)最簡單，只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子

C. 所有病毒都是寄生的，病毒離開細胞不能進行新陳代謝

D. 有些病毒的核酸與哺乳動物細胞的DNA某些片段的序列十分相似

【答案】C

【解析】由于病毒缺乏自主代謝的完整機制，只能寄生在活細胞中，因此所有病毒都是寄生的，病毒離開細胞不能進行新陳代謝，病毒的起源是在細胞產(chǎn)生之后，A、B、D均錯誤，C正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下圖中屬于次級卵母細胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配示意圖的是

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)分泌蛋白的敘述，錯誤的是

A. 分泌蛋白在細胞內(nèi)的合成需要核糖體的參與

B. 線粒體能為分泌蛋白的合成和運輸提供能量

C. 分泌蛋白先經(jīng)過高爾基體再經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細胞外

D. 分泌蛋白從細胞內(nèi)排出時，囊泡的膜可與細胞膜融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A、B、C分別表示某研究小組統(tǒng)計某一年的某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的能量金字塔。據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A. 三個生態(tài)系統(tǒng)都需要持續(xù)接受外部的能量輸入

B. 生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關(guān)系最好用生物數(shù)量金字塔表示

C. B圖中，能量從初級消費者流動到次級消費者的傳遞為17.5%

D. C圖中能量傳遞率小于10％的原因是浮游生物數(shù)量多而壽命短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)ATP和ADP有關(guān)敘述正確的是

ATPADP+pi+能量

A. 生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)

B. ADP分子中戊糖是脫氧核糖

C. ①反應(yīng)釋放能量可以用于吸能反應(yīng)

D. ②反應(yīng)所需能量只能來自細胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水楊酸是植物體內(nèi)一種重要的內(nèi)源激素，能誘導植物體內(nèi)產(chǎn)生某些與抗病有關(guān)的蛋白質(zhì)，提高抗病能力。為探究水楊酸對不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗葉片中蛋白質(zhì)含量的影響，研究人員所做相關(guān)實驗的結(jié)果如下圖。下列分析正確的是

A. 水楊酸是細胞合成的能催化水稻細胞中蛋白質(zhì)合成的有機物

B. 相同濃度的水楊酸處理不同水稻幼苗后的實驗結(jié)果基本相同

C. 不同濃度水楊酸處理YTA水稻幼苗12小時后抗病能力都最強

D. 水楊酸對YTB水稻幼苗葉片中蛋白質(zhì)合成的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)某些生理活動的說法正確的是 （ ）

A. 血紅蛋白與氧氣的結(jié)合與分離均發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

B. 效應(yīng)T細胞和靶細胞結(jié)合而導致靶細胞死亡，不屬于細胞凋亡

C. 垂體通過控制下丘腦分泌相應(yīng)的激素調(diào)節(jié)性激素的分泌

D. 神經(jīng)遞質(zhì)一經(jīng)突觸后膜接受并起作用后就被迅速滅活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示夏季某植株在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中I點時，植株葉肉細胞中產(chǎn)生[H]和ATP 的場所是______________；FG段曲線形成的原因是_____________。

（2）圖中D、H兩點植株處于何種生理活動狀態(tài)_____________。

（3）若將該植株密閉在無O2但其他條件適宜的玻璃罩內(nèi)照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)該植株的有氧呼吸增加，分析其原因是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞生命歷程的描述，正確的是 (　　)

A．細胞分裂過程中不進行基因表達

B．免疫系統(tǒng)中的記憶細胞既有分化潛能又有自我更新能力

C．某人的胰島A細胞和胰島B細胞中的核酸相同

D．凋亡細胞內(nèi)的基因表達能力全部下降，酶活性減弱

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