【題目】根據(jù)下面的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，分析下列敘述中錯誤的是（ ）
A.該神經(jīng)元興奮時，將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動運(yùn)輸
B.若刺激A點(diǎn)，圖中電流計B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C.④中的物質(zhì)釋放至⑤中主要借助生物膜的流動性
D.若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，會影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

【答案】A
【解析】解：A、④中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐，A錯誤； B、刺激A點(diǎn)，興奮傳到電流計兩側(cè)接線柱時間不同，所以電流計B發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐，體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動性，C正確；
D、興奮的傳導(dǎo)過程需要能量，抑制細(xì)胞呼吸作用會影響興奮的傳導(dǎo)，D正確．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識，掌握突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì)．當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制．這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的A、B、C表示3個自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理障礙．A地區(qū)某些個體由于機(jī)會開始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個種群．下列相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.這種異地的物種形成是漸進(jìn)的物種形成方式
B.這種物種形成過程將產(chǎn)生能夠適應(yīng)新環(huán)境的新物種
C.在出現(xiàn)生殖隔離之前，乙、丙兩種群的基因頻率一定相同
D.與該方式不同，同地的物種形成只需在一次有性生殖過程中即可完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動．如圖為該反射弧的模式圖．A、B為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，C為突觸間隙．下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是（ ）

①將藥物放在A，刺激B，肌肉收縮 ②將藥物放在B，刺激A，肌肉收縮
③將藥物放在C，刺激B，肌肉不收縮 ④將藥物放在C，刺激A，肌肉收縮．
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究城市環(huán)境污染對某植物生命活動的影響，研究者測定了不同污染程度下某植物葉片光 合色素的相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如下表所示．
不同環(huán)境條件下葉片光合色素含量

葉綠素a（單位：mg/g）

葉綠素b（單位：mg/g）

類胡蘿卜素a（單位：mg/g）

相對清潔區(qū)

2

1

0.5

輕度污染區(qū)

1.8

0.8

0.5

中度污染區(qū)

1.4

0.6

0.5

重試污染區(qū)

1.2

0.5

0.5


（1）葉綠體中色素可用提取；如圖為四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果，其中（填標(biāo)號）色素帶含有鎂元素．
（2）據(jù)表分析污染加劇導(dǎo)致植物 ， 會直接影響光合作用的光反應(yīng)階段；植物受污染會導(dǎo)致產(chǎn)生乙烯增多，乙烯可對抗（某種激素）的作用；污染可引起某些酶活性改變，如改變細(xì)胞呼吸第一階段（名稱）相關(guān)酶活性，從而影響植物的生長發(fā)育．
（3）環(huán)境污染可導(dǎo)致玉米黃粒變白粒、紫粒等，這屬于突變類型，玉米籽粒多種顏色的出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖，有關(guān)敘述中正確的是（ ）
A.圖中氧氣濃度為a時，無氧呼吸與有氧呼吸的強(qiáng)度相同
B.圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一定上移
C.圖中，溫度為t4℃時，植物凈光合作用最大
D.圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表類胡蘿素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答有關(guān)生物技術(shù)的問題． Ⅰ、抗體的制備經(jīng)歷了細(xì)胞學(xué)層面和分子學(xué)層面兩種合成途徑的研究．下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖．

Ⅱ、上圖中，結(jié)構(gòu)甲的建構(gòu)可用圖1和2表示．圖1表示含有目的基因的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為如表所示．

限制酶

MspⅠ

BamHⅠ

MboⅠ

SmaⅠ

識別序列及切割位點(diǎn)


（1）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重復(fù)注射一次．免疫學(xué)稱細(xì)胞A為 ， 該細(xì)胞在人體主要介導(dǎo)免疫．
（2）過程①至②抗體的獲取稱為 ， 其中①是過程，Y細(xì)胞稱為 ．
（3）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，其產(chǎn)物長度為 ．
（4）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T﹣A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子中分離出圖1及對應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有種不同長度的DNA片段．
（5）上述結(jié)構(gòu)中的建構(gòu)過程可知，在限制酶作用下得到的產(chǎn)物有多種，生產(chǎn)上多采用技術(shù)來降低目的基因分離提取的難度，也有利于限制酶的回收和再利用．
（6）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行拼接，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是 ． 在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要添加的（固體/液體）培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．在培養(yǎng)前，培養(yǎng)基必須先經(jīng)過滅菌，所用的方法是；采用的方法接種以獲得單菌落后繼續(xù)篩選．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】HIV、流感病毒屬于RNA病毒，具有逆轉(zhuǎn)錄酶。如果它決定某性狀的一段RNA含堿基A=19%、C=26%、G=32%，則通過逆轉(zhuǎn)錄過程形成的雙鏈DNA含有的堿基A占堿基總數(shù)的

A. 19% B. 21% C. 23% D. 42%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是一種雌雄同株的二倍體（2n=20）植物，玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時呈紫色，含有乙物質(zhì)時呈紅色，無甲和乙時呈白色．與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如下表所示（注：顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性，并且在形成配子過程中不發(fā)生交叉互換），請回答問題：

色素

酶

控制酶合成的基因

A

B

D

相應(yīng)的等位基因

a

b

d

基因所在的染色體

9號

10號

10號


（1）現(xiàn)有純合紅色玉米粒，請?jiān)趫D1紙中畫出三對基因在染色體上可能的位置關(guān)系．（注：方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體，用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn)，并標(biāo)上相應(yīng)的基因）．
（2）若紅色的籽粒長成的某一玉米植株自交，所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫：紅：白=0：3：1，則該植株的基因型為 ．
（3）若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交，所結(jié)籽粒的性狀及分離比為或 ．
（4）在玉米DNA中有PEPC基因（圖2為該基因結(jié)構(gòu)示意圖，由能夠編碼氨基酸序列﹣﹣外顯子（J，L，N區(qū)段）和不編碼氨基酸序列﹣﹣內(nèi)含子（K，M區(qū)段）間隔而構(gòu)成），其編碼的PEPC酶能增加氣孔導(dǎo)度，從而增強(qiáng)光合速率． ①若該基因一條單鏈中 = ，則其互補(bǔ)鏈中 = ．
②若PEPC基因的一個堿基對被替換，使PEPC酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將離體的植物細(xì)胞培養(yǎng)成一株完整的植株，利用的原理是

A. 植物細(xì)胞的全能性

B. 植物細(xì)胞能夠進(jìn)行再分化

C. 離體的植物細(xì)胞具有分裂再生能力

D. 離體的植物細(xì)胞具有基因選擇性表達(dá)能力

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同步練習(xí)冊答案