興趣小組利用下圖所示裝置Ⅰ(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。
(1)要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅱ)如何設(shè)計(jì)？_______________________________。
(2)若裝置Ⅰ中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置Ⅱ中紅色液滴不移動(dòng)，說明酵母茵細(xì)胞呼吸方式是_________。
(3)若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_____倍。
(1)裝置Ⅱ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計(jì)均與裝置Ⅰ相同
(2)只進(jìn)行有氧呼吸
(3)6
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：新疆烏魯木齊2011屆高三第三次月考生物試題 題型：071

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析作答：

（1）甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧．無氧條件下均能產(chǎn)生CO2�，F(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置，如圖（A～D）所示：

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置序號(hào)：________；無氧條件下的裝置序號(hào)：________。

②裝置中C瓶的作用是________，B瓶中澄清的石灰水還可用________代替。

（2）乙興趣小組利用下圖所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)Ⅲ，請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置如何設(shè)計(jì)？

________________________

②請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象推測與之相符的結(jié)論，并填寫下表：

③若酵母菌消耗的O2為3 mol，而釋放的CO2為9 mol，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是________mol，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是________mol。

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省杭州市七校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某校高二生物興趣小組設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(含反應(yīng)室和注射器兩部分)，用于測量H2O2酶催化H2O2反應(yīng)放出的O2含量。他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干，然后開展了如下實(shí)驗(yàn)：

①制備新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的動(dòng)物肝臟研磨液；
②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁上（如圖所示）；
③向反應(yīng)室內(nèi)加入新配制的10mL3％H2O2溶液（如圖所示）；將裝有2mL清水的注射器內(nèi)殘留的空氣排出后，用注射器針頭扎透反應(yīng)小室的橡皮塞，使反應(yīng)小室與注射器相通，記下此時(shí)注射器上液面的刻度。
④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180°，使圓形濾紙片與H2O2溶液混合；

⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液面的刻度一次，共進(jìn)行2分鐘。
⑥將圓形濾紙片的數(shù)量改成6片，重復(fù)②→⑤，進(jìn)行第二組實(shí)驗(yàn)。
⑦將圓形濾紙片的數(shù)量改成4片，重復(fù)②→⑤，進(jìn)行第三組實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)回答下列問題：
⑴該實(shí)驗(yàn)探究的問題是：酶促反應(yīng)速率與            的關(guān)系。
⑵對(duì)步驟⑤得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后，繪制出了右上曲線圖a。那么預(yù)期第三組實(shí)驗(yàn)的曲線大致應(yīng)該是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谠瓐D中添畫該曲線并命名為b。
⑶上述實(shí)驗(yàn)如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的方法是        
                        ，請(qǐng)?jiān)谠瓐D中添畫該曲線并命名為c。
⑷如果上述三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果均無明顯差異，這可能與酶的什么特性有關(guān)?                 。需如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？                                                              。
⑸如果利用上述實(shí)驗(yàn)材料和裝置研究溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響，應(yīng)如何控制相關(guān)變量？
①                                                  ；
②                                                  。
⑹該組同學(xué)還做了如下圖所示的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，由圖中可推知H2O2酶的活性除溫度外還受到pH值的影響，當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是                     ；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是                                             。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年廣東省梅州市高三總復(fù)習(xí)質(zhì)檢試卷理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)分析回答：

（1）提取色素和分離色素所用的試劑分別是?????????????????? 。

（2）紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示，其中共有的色素帶的顏色是???????????? ，據(jù)此能得出的結(jié)論是???????????????????????????? 。

（3）蒜黃和韭黃都是在避光生長的條件下培育出來的蔬菜，對(duì)這種現(xiàn)象的最好解釋是????? 。（填選項(xiàng)代號(hào)）

A.兩者都是遺傳物質(zhì)改變引起的?? B.葉中缺乏形成葉綠素的基因

C.環(huán)境因素影響了基因的表達(dá)???? D.黑暗中不能進(jìn)行光合作用

（4）將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽光與三棱鏡之間，“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在

??? 在光區(qū)域．將制得的韭菜濾液在強(qiáng)光下曝光1～2h，再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果與韭黃濾液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，其原因是???????????????????? 。

（5）每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+，可被H+、Cu2+等置換．韭菜濾液用5%的HCL處理一段時(shí)間后，其顏色與研磨時(shí)未加????????? 的顏色相似，呈現(xiàn)黃褐色．實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素，能長時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色，其原因是??????????????? 。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（I）某同學(xué)利用下圖所示裝置對(duì)植物新陳代謝中某些生理活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)研究，請(qǐng)回答下列問題：

（1）在培養(yǎng)液中加入H218O，一段時(shí)間后在植物體周圍的空氣中檢測到放射性的物質(zhì)有18O2、H218O、C18O2，它們分別是由光合作用、______　 _____、________　 ___ 產(chǎn)生的。

（2）用此裝置培養(yǎng)某植物時(shí)，第一周長勢正常，第二周出現(xiàn)缺素癥，原因是礦質(zhì)元素吸收需要消耗___________ ，而此裝置中根系一直浸在水中，導(dǎo)致_________________________________。

（3）若用此裝置來探究CO2是否是光合作用的原料，則還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，做法是

___________，其他條件同此裝置。

（4）若用此裝置來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素，則還需再增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，做法是___________，其他條件同此裝置。若研究的化學(xué)元素是鎂元素和鐵元素，則缺素癥狀表現(xiàn)在___________部位可判斷為缺鎂元素。

（5）若去掉此裝置中的NaHCO3溶液后，同時(shí)培養(yǎng)長勢良好的一株菠菜（C3植物）和一株莧菜（C4植物），給予充足的光照。一星期后，菠菜死亡而莧菜依舊存活，其原因可能是_______________________________________________________。

(II)某校生物興趣小組為了探究植物的蒸騰作用是否影響根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，假設(shè)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸與水分的運(yùn)輸是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整，并回答問題。

（1）實(shí)驗(yàn)方案： 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?略)　 實(shí)驗(yàn)原理：(略)

實(shí)驗(yàn)材料用具：長勢和葉片數(shù)目相同的同種幼苗若干.廣口瓶若干個(gè).導(dǎo)管若干支.放射量測定儀.含42K的完全營養(yǎng)液.水.剪刀.凡士林等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取三個(gè)廣口瓶___________________，各廣口瓶內(nèi)分別加人________________含42K完全營養(yǎng)液，測定各組營養(yǎng)液中42K的放射量。

②每組均放三株幼苗，甲組幼苗保留全部葉片，乙組幼苗剪去___________________葉片，丙組幼苗剪去___________葉片，用凡士林涂抹所有切口。

③將三組裝置都放在______________________條件下同時(shí)培養(yǎng)，培養(yǎng)液中保持通入空氣。

④一段時(shí)間后，同時(shí)觀察.測定并記錄每組培養(yǎng)液中42K的放射量。

⑤________________________________得出結(jié)論。

（2）實(shí)驗(yàn)思考：下列各圖中，能說明該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是________。

 

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