【題目】如圖是番茄根細(xì)胞對K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線,下列說法錯誤的是

A. 圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶不同

B. A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要原因

C. B點以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對K+的吸收

D. 氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)?/span>M2形態(tài)

【答案】C

【解析】A處主要進(jìn)行無氧呼吸,參與的酶是與無氧呼吸相關(guān)的酶,B處進(jìn)行的有氧呼吸,參與的酶是與有氧呼吸有關(guān)的酶;A→B段,氧分壓增加,細(xì)胞的有氧呼吸速度加快,ATP產(chǎn)生增多,細(xì)胞對K+吸收是主動運輸,需要消耗能量,ATP增加會促進(jìn)根細(xì)胞對K+吸收速率;中耕松土可以增加土壤中氧氣的濃度,但是B點以后,隨著O2濃度的增加,K+的吸收速率不再增加,此時限制因素是細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量,C錯誤、D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究高光強(qiáng)對移栽幼苗光合色素的影響,某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素,用石油醚進(jìn)行紙層析,下圖為濾紙層析的結(jié)果 I、II、III、IV為色素條帶。下列敘述正確的是

A畫濾液線時,濾液在點樣線上只能畫一次

B色素III、IV在石油醚中的溶解度大于I、II

C強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物類胡蘿卜素含量增加

D移栽幼苗在強(qiáng)光下光合作用的強(qiáng)度較正常光照下強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為同一高等動物不同時期的細(xì)胞分裂示意圖假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體,基因型為 MMNn,相關(guān)說法正確的是

A不可能在睪丸中同時現(xiàn)察到上面 4 幅圖

B可用 MMMMNNnn 表示 A 、 B 、 C 三圖中細(xì)胞的基因型

C4 幅圖中染色體組數(shù)均為2

D D M 、m可知該細(xì)胞在之前發(fā)生基因突變或交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下物質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境成分的是

A. 肝糖元 B. O2 C. 生長素 D. 唾液淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)全能性的敘述,不正確的是

A受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個體,因此全能性最高

B生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化全能性不能表達(dá)

C卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高

D植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì),處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng),由此可推測核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是

A. 蛋白質(zhì) B. mRNA C. tRNA D. rRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為“探究酵母菌呼吸方式”的實驗裝置,有關(guān)敘述正確的是

A該實驗需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實驗,其中乙組作為對照組

B從B瓶和D瓶中取樣,加入酸性重鉻酸鉀溶液,D瓶內(nèi)的溶液會由藍(lán)變綠再變黃

C可根據(jù)澄淸的石灰水變渾濁的程度,來檢測CO2的產(chǎn)生速率

D需要持續(xù)往A瓶通氣,以保證B瓶的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列人類遺傳病與相關(guān)特征描述對應(yīng)錯誤的是

A. 紅綠色盲——基因位于X染色體上,與性別決定無關(guān)

B. 白化病——近親結(jié)婚不會提高該病的發(fā)病率

C. 先天愚型——無致病基因,但與基因數(shù)目的改變有關(guān)

D. 外耳道多毛癥——只位于Y染色體上,“傳男不傳女”

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATP的說法正確的是

AADP轉(zhuǎn)化為ATP需要Pi、酶、腺苷、能量

B人體細(xì)胞內(nèi)儲存大量的ATP

C線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所

D高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用、呼吸作用

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同步練習(xí)冊答案