群落中物種數(shù)目的多少稱為( )
A.種群密度 B.水平結(jié)構(gòu) C.垂直結(jié)構(gòu) D.豐富度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某地實(shí)施退耕還林若干年后,生態(tài)環(huán)境逐步改善,科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了系列跟蹤研究。
(1)實(shí)施退耕還林后,耕地逐漸過(guò)度為灌叢和林地的過(guò)程叫做______________。研究該地段群落中物種數(shù)目的多少稱為_(kāi)_____________。研究發(fā)現(xiàn),該地段不同區(qū)域分布著不同的種群,同一區(qū)域上種群密度也有差異,且呈鑲嵌分布,這種差異稱為_(kāi)_____________。
(2)對(duì)于退耕年份不同的林地進(jìn)行研究得到如下數(shù)據(jù):
群落類型 | 樹(shù)種數(shù)量 | 平均胸徑(cm) | 平均高(m) |
Ⅰ:撂荒7年的次生林 | 22 | 8.7 | 6.3 |
Ⅱ:25年的次生林 | 81 | 10.4 | 8.4 |
Ⅲ:50年的次生林 | 96 | 11.8 | 9.2 |
Ⅳ:150年以上的近天然林 | 128 | 13.7 | 10.5 |
分析上表可知:
①______________________________________________________________________。
②______________________________________________________________________。
(3)在調(diào)查面積能代表森林群落類型最小面積的前提下,科研人員采用___________法對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行了調(diào)查,在取樣的過(guò)程中要注意____________。同時(shí)發(fā)現(xiàn)植物間存在激烈的種間競(jìng)爭(zhēng),造成這種現(xiàn)象的原因是________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆福建省南安一中高三上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列有關(guān)豐富度的敘述中,正確的是 ( )
A.種群中物種數(shù)目的多少稱為豐富度 | B.種群中生物個(gè)體數(shù)目的多少稱為豐富度 |
C.群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度 | D.群落中生物個(gè)體數(shù)目的多少稱為豐富度 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆遼寧省錦州市高三檢測(cè)三(理綜)生物部分 題型:綜合題
某地實(shí)施退耕還林若干年后,生態(tài)環(huán)境逐步改善,科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了系列跟蹤研究。
(1)實(shí)施退耕還林后,耕地逐漸過(guò)度為灌叢和林地的過(guò)程叫做______________。研究該地段群落中物種數(shù)目的多少稱為_(kāi)_____________。研究發(fā)現(xiàn),該地段不同區(qū)域分布著不同的種群,同一區(qū)域上種群密度也有差異,且呈鑲嵌分布,這種差異稱為_(kāi)_____________。
(2)對(duì)于退耕年份不同的林地進(jìn)行研究得到如下數(shù)據(jù):
群落類型 | 樹(shù)種數(shù)量 | 平均胸徑(cm) | 平均高(m) |
Ⅰ:撂荒7年的次生林 | 22 | 8.7 | 6.3 |
Ⅱ:25年的次生林 | 81 | 10.4 | 8.4 |
Ⅲ:50年的次生林 | 96 | 11.8 | 9.2 |
Ⅳ:150年以上的近天然林 | 128 | 13.7 | 10.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)豐富度的敘述中,正確的是 ( )
A.種群中物種數(shù)目的多少稱為豐富度 B.種群中生物個(gè)體數(shù)目的多少稱為豐富度
C.群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度 D.群落中生物個(gè)體數(shù)目的多少稱為豐富度
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