(16分)下圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中②、③代表的液體依次是________、________。

(2)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中②滲透壓的大小主要與         的含量有關(guān)。

(3)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是            ;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過________層生物膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第________階段。

(4)一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是                                     。

(5)②中的化學(xué)組成中有HCO、HPO等物質(zhì),它們對于維持________的穩(wěn)定有重要意義。

 

【答案】

(1)血漿   組織液  淋巴(2)無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)   (3)自由擴(kuò)散    6   三

(4)②中含有大分子蛋白質(zhì),③中一般不含大分子蛋白質(zhì)  (5)  pH

【解析】

試題分析:(1)由圖分析可知,圖中①、②、③、④代表的液體依次是細(xì)胞內(nèi)液、血漿、組織液和淋巴。

(2)②血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。(3)氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,不需要載體和能量;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過紅細(xì)胞膜1層、血管壁膜2層、組織細(xì)胞膜1層、線粒體膜2層,總共6層生物膜才能被組織細(xì)胞①利用,參與有氧呼吸的第三階段。(4)②血漿中含有血漿蛋白等大分子蛋白質(zhì),③組織液中一般不含大分子蛋白質(zhì)。(5)②中的化學(xué)組成中有HCO、HPO等物質(zhì),它們對于維持PH的穩(wěn)定有重要意義。

考點(diǎn):本題考查內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

43.(16分)下圖1為某生物體內(nèi)細(xì)胞模式圖的一部分,圖2中a—h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)。圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同。請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖2所示的a-h中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是        ,c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為        。研究表明,結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜,其上        的種類和數(shù)量就越多。

(2)若圖1是漿細(xì)胞,分泌物稱為        ,與其它沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,a-h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[   ]        。

(3)若圖1所示的細(xì)胞某時發(fā)生了圖2中的g現(xiàn)象,則該細(xì)肯定不具有圖2結(jié)構(gòu)中的                    ,原因是                                           。

(4)科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是                                。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖南師大附中高二12月階段檢測生物試卷 題型:綜合題

( 16分 ) 下圖只表示了某生態(tài)系統(tǒng)的“能量流動”圖解,請據(jù)圖回答下列問題:(用序號、數(shù)字或字母回答)

(1)圖中不應(yīng)該存在的箭頭是          
(2)初級消費(fèi)者通過呼吸作用分解一部分有機(jī)物,釋放的能量是    
(3)若B的攝入量為100%,其糞便量為36%,呼吸量為48%,則B的同化量為       。
(4)若有一種昆蟲專以B的糞便為食,設(shè)B在某段時間內(nèi)所同化的能量為107千焦,則這部分能量中可流入昆蟲體內(nèi)的大約為(  )

A.106千焦B.0千焦C.2×106千焦D.106~2×106千焦
(5)食草動物排出的糞便中仍含有部分能量,這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應(yīng)是圖示中的(  )號箭頭所示。
(6)圖中生物構(gòu)成的食物鏈有        個營養(yǎng)級。
(7)C中的能量大約只有B中能量的        。
(8)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT(一種有機(jī)磷農(nóng)藥)污染,體內(nèi)DDT含量最高的生物是(  )

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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省佛山市高二第二階段考試生物試卷 題型:綜合題

(每空2分,共16分)為證明光照和重力兩種因素對生長素在植物體內(nèi)的分布哪個影響更大,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探索:

材料用具:品種、大小相同的泡脹玉米種子若干,空易拉罐四個,沙土,不透光的牛皮紙,剪刀等。

方法步驟:

(1)取四個空易拉罐,分別剪去頂蓋,裝入濕潤的沙土并分別標(biāo)號(甲、乙、丙、丁);在每個易拉罐內(nèi)植入三顆玉米種子,放在溫度適宜的陰暗處培養(yǎng),待苗長到2 cm左右時備用。

(2)將甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮紙包嚴(yán)(留出幼苗生長的足夠空間),放在實(shí)驗(yàn)臺上,甲、乙直立放置,在乙裝置的一側(cè)開直徑1 cm左右的小口,在它們的側(cè)面0.5 m處用100 W的白熾燈連續(xù)照射;丙、丁水平放置,在丙裝置的正對地面處開直徑1 cm左右的小口,在它們的下方0.5 m處用100 W的白熾燈連續(xù)照射(裝置如下圖所示);其他實(shí)驗(yàn)條件相同。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩晝夜后,如下圖所示。甲直立生長;乙向光彎曲生長;丁向上彎曲生長;丙也向上彎曲生長,但與丁相比,彎曲度要小一些。

請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因并得出結(jié)論:

(1)由甲、乙裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗芽具有:              性,最可能的原因是單側(cè)光照使芽內(nèi)的生長素在           一側(cè)分布較多,使該側(cè)的組織生長較快。

(2)由甲、丁裝置內(nèi)的玉米苗生長情況可知玉米苗芽具有:              性。

(3)該實(shí)驗(yàn)證明了:                                                                 。

繼續(xù)探究:

(4)如果實(shí)驗(yàn)開始后使整個實(shí)驗(yàn)裝置失去重力,甲、乙、丙、丁四個裝置的幼苗生長方向?qū)⑹牵杭祝?u>              ,乙:               ,丙:                ,。               。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

(08石家莊市一模)Ⅰ(16分)下圖為正常人體內(nèi)組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖。其中①②③④分別表示體液成分。a、b、c、d、e表示物質(zhì)運(yùn)輸途徑。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)人體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)主要發(fā)生在①②③④中的          ;如果蛋白質(zhì)攝入不足或④回流受阻,②的量都會           。

(2)如果③為骨骼肌細(xì)胞,當(dāng)人體劇烈運(yùn)動時,通過         (物質(zhì))的調(diào)節(jié)作用,①中的pH值基本不變。

(3)如果③為肝細(xì)胞,當(dāng)正常人攝人高糖食物后,①中由胰島B細(xì)胞分泌的          含量上升,在該物質(zhì)調(diào)節(jié)下,通過a、e途徑的葡萄糖      (大于、等于、小于)b、d途徑。胰島B細(xì)胞合成該物質(zhì)時的原料除了來自食物外,還可以來自               

(4)如果長期攝人高糖食物容易導(dǎo)致肥胖,主要原因是                    

Ⅱ.(6分)生物小組的同學(xué)為了研究葉綠體色素對不同波長光的吸收情況,設(shè)計了一個小試驗(yàn),具體步驟如下:

(1)室外隨意搬取4株天竺葵,制作4個能裝下天竺葵的相同規(guī)格的黑色硬紙盒,每個紙盒內(nèi)分別裝上不同顏色(紅、黃、綠、藍(lán))、功率相同的彩燈;

(2)將4株天竺葵分別放入4個黑色紙盒中,在相同適宜的條件下,接通電源,照光4小時;

(3)從4株經(jīng)光照后的天竺葵上同時各取一片葉片放入培養(yǎng)皿中,滴加等量碘液;

(4)觀察并比較各培養(yǎng)皿中葉片的顏色變化。

請你指出以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計中的不足之處,并做出修改。

不足一:                                                                 

修改為:                                                                

不足二:                                                                

修改為:                                                                 

不足三:                                                                

修改為:                                                                

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