【題目】生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng),其作用機(jī)理如圖所示

(1)組成細(xì)胞膜的氨基酸約________種,他們之間的差異主要體現(xiàn)在________的不同。

(2)生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成激素一受體復(fù)合物,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________功能,組成受體的元素主要有哪些?________。

(3)被激活的激素一受體復(fù)合物能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+, Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)。細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中體積變化最大的細(xì)胞器是________。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要和________(填細(xì)胞器)的功能密切相關(guān)。

【答案】 20 R基(側(cè)鏈基團(tuán)) 信息交流(信息傳遞) C、H、O、N 液泡 高爾基體

【解析】【試題分析】

本題結(jié)合生長(zhǎng)素作用機(jī)理圖,考查細(xì)胞膜的組成、功能、細(xì)胞器的功能等相關(guān)知識(shí),要求考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),結(jié)合生長(zhǎng)素作用機(jī)理圖,解決問題

分析題圖:圖示表示生長(zhǎng)素的作用機(jī)理,首先生長(zhǎng)素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合形成激素-受體復(fù)合物,被激活的激素-受體復(fù)合物能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)。

(1)組成細(xì)胞膜的氨基酸約20種,他們之間的差異主要體現(xiàn)在R基的不同。

(2)生長(zhǎng)素能識(shí)別相應(yīng)細(xì)胞并與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能受體的本質(zhì)的蛋白質(zhì),所以組成受體的元素主要有C、H、O、N。

(3)由題意可知,細(xì)胞生長(zhǎng)的直接原因是細(xì)胞吸水、體積增大,而植物細(xì)胞的吸水和失水主要與液泡有關(guān),所以細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡;植物細(xì)胞壁的合成與高爾基體有關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下免疫過程屬于非特異性免疫的是( 。
A.吞噬細(xì)胞的吞噬作用
B.皮下注射狂犬病疫苗
C.胎兒通過胎盤從母體獲得抗體
D.患過麻疹的人不再患麻疹

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【題目】據(jù)圖回答問題

(1)圖中所示為細(xì)胞膜的___________模型,其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是___________,氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_M(jìn)行是由膜上___________決定的。

(2)在正常細(xì)胞內(nèi),氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過___________方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外,隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高,水分子向膜外擴(kuò)散的速度___________,使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋。

(3)正常的CFTR蛋白約由1500個(gè)氨基酸組成,直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由___________個(gè)核苷酸組成。有一種CFTR基因突變會(huì)導(dǎo)致肽鏈錯(cuò)誤折疊,使蛋白質(zhì)的___________結(jié)構(gòu)發(fā)生改變, 從而影響CFTR蛋白的正常功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖,回答問題:

(1)圖中①是__________,②是_________,③是____________。

(2)丙氨酸的密碼子是___________。圖中兩個(gè)氨基酸的連接方式是____________

(3)若圖中④含40個(gè)氨基酸,則③中至少含___________個(gè)堿基。

(4)該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的__________過程。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】螳螂捕蟬,黃雀在后,下列對(duì)螳螂、蟬和黃雀三種生物所處的食物鏈和食物網(wǎng)的敘述,正確的是

A該食物鏈的起點(diǎn)應(yīng)該是該食物網(wǎng)中所有的生產(chǎn)者

B黃雀捕食螳螂時(shí),只能同化螳螂具有能量的一部分

C該食物鏈中個(gè)體具有的能量隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)增大而減少

D該食物鏈中,碳元素以CO2和有機(jī)物的形式單向流動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳遞可發(fā)生在( 。
A.種群與種群
B.種群內(nèi)部各個(gè)體
C.生物與環(huán)境
D.以上三項(xiàng)都對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為野生綿羊種群在1800年被引入某島嶼后的種群數(shù)變化曲線。下列對(duì)該種群的相關(guān)描述錯(cuò)誤的是

A. 1840年前種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì)與氣候適宜、食物和空間較充裕有關(guān)

B. 該綿羊種群的環(huán)境容納量會(huì)因環(huán)境的破壞而改變

C. 種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后,出生率和死亡率基本相等

D. 該綿羊種群的環(huán)境容納量在1850-1940年間不斷地波動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】自20世紀(jì)中葉系統(tǒng)分析方法引入生態(tài)學(xué)后,在解決復(fù)雜的生態(tài)學(xué)問題上發(fā)揮了巨大的作用。下圖為一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中每種生物的生存都離不開物質(zhì)和能量,若圖中組分1是獲得系統(tǒng)外輸入能量的成分,絕大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)獲得該能量的過程是通過____________(生理過程)來完成的,生態(tài)系統(tǒng)能量輸出的主要形式是_______________

(2)從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看,圖中①、②、③雙向箭頭_______________(能/不能)用來表示物質(zhì)循環(huán),原因是_________________;用于表示能量流動(dòng)是_________(合理/不合理)的,理由是____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物花的紅色對(duì)白色為顯性,受一對(duì)基因控制,現(xiàn)選擇親本為紅色花的植株自由交配獲得子一代,性狀分離比為紅色:白色=48:1,則親本中純合子的比例為

A. 2/3 B. 36/49 C. 3/4 D. 5/7

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