【題目】基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是(　　 )

A.子二代性狀的分離比為9∶3∶3∶1

B.子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類(lèi)型

C.在等位基因分離的同時(shí)，所有的非等位基因自由組合

D.在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合

【答案】D

【解析】

基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂生成配子時(shí)，同源染色體的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

基因的自由組合的實(shí)質(zhì)是，在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體上的等位基因彼此分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

綜上所述，ABC不符合題意，D符合題意。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知小麥抗銹病是由顯性基因控制，讓一株雜合子小麥自交得F1，淘汰掉其中不抗銹病的植株后，再自交得F2，從理論上計(jì)算，F2中不抗銹病占植株總數(shù)的 （ ）

A. 1/4B. 1/6C. 1/8D. 1/16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A. 酶具有高效性、專(zhuān)一性和作用條件較溫和等特性

B. 酶通過(guò)為反應(yīng)物提供能量來(lái)提高酶促反應(yīng)速率

C. 酶都是在核糖體上合成的，在細(xì)胞內(nèi)、外都能起催化作用

D. 酶和ATP都具有物種特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲型流感病毒（H1N1）是一種RNA病毒，圖是H1N1侵入人體細(xì)胞后發(fā)生免疫反應(yīng)的示意圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 因?yàn)橛型淌杉?xì)胞參與，所以人體對(duì)H1N1的免疫是非特異性免疫

B. ①病原體進(jìn)入吞噬細(xì)胞的過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性

C. ③是溶酶體，③處理病原體的過(guò)程無(wú)特異性，其目的是暴露特有的抗原

D. 物質(zhì)④最有可能是細(xì)胞膜上的多糖分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．t2—t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率

B．t3～t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

C．t3時(shí)甲的種群密度最小，t4時(shí)乙的種群密度最大

D．若乙種群為某種害蟲(chóng)，則在t4時(shí)防治的效果最佳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體某組織的結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的

B. 毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③

C. ②和③成分的主要區(qū)別在于無(wú)機(jī)鹽含量不同

D. 血漿中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將靈敏電流計(jì)連接到圖1神經(jīng)纖維和圖2突觸結(jié)構(gòu)的表面，分別在a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激（a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 分別刺激b、c點(diǎn)時(shí)，指針都偏轉(zhuǎn)2次

B. 分別刺激a、d點(diǎn)時(shí)，指針都偏轉(zhuǎn)1次

C. 由于a點(diǎn)離兩個(gè)接點(diǎn)距離相等，所以刺激a點(diǎn)，理論上指針不偏轉(zhuǎn)

D. 分別刺激a、b、c、d4處，其中只有1處指針偏轉(zhuǎn)1次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫細(xì)胞的敘述，不正確的是

A. 記憶細(xì)胞能增殖和分化

B. 效應(yīng)T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞

C. T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能分泌免疫活性物質(zhì)

D. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體具有特異性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某缺陷癥的致病基因在X染色體上，患兒發(fā)病時(shí)有自殘行為。下圖是一個(gè)該缺陷癥的系譜圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題（相關(guān)基因用B、b表示）：

(1)此病的致病基因?yàn)?/span>_________性基因。

(2) 9號(hào)的致病基因來(lái)自Ⅰ代中的____號(hào)，該Ⅰ代中個(gè)體的基因型為____________。

(3)如果5號(hào)和6號(hào)再生一個(gè)孩子，患此病的概率為________。

(4) 如果Ⅲ7號(hào)和一個(gè)患此病的男子結(jié)婚，后代患此病的概率為________。

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