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【題目】下列物質，在血漿中都能找到的有

A. 甲狀腺激素、氧、尿素、血漿蛋白 B. 氨基酸、麥芽糖、二氧化碳、鈉離子

C. 蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖 D. 呼吸酶、脂肪酸、載體、膽固醇

【答案】A

【解析】

本題考查內環(huán)境的組成成分，要求考生能透徹理解內環(huán)境的相關知識并能遷移運用。

甲狀腺激素、氧氣、尿素、血漿蛋白在血漿中均含有，屬于內環(huán)境成分，A正確；麥芽糖是植物細胞特有的二糖，在血漿中不可能找到，B錯誤；蛋白酶分布在消化道中，血漿中沒有，C錯誤；呼吸酶分布在細胞內，血漿中沒有，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖，①～④表不相關生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示相關激素。下列有關敘述錯誤的是

A. 甲是下丘腦，乙是垂體，丙是甲狀腺

B. Ⅰ是促甲狀腺激素釋放激素，Ⅱ是促甲狀腺激素

C. ③④表示甲狀腺激素對甲、乙有促進作用，屬負反饋調節(jié)

D. 對人體血樣中相關激素水平的分析，可幫助診斷甲狀腺疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖反映某種酶的活性與pH的關系，下列各項中，正確的是（　�。�

A. pH為a時，該酶的空間結構未被破壞

B. pH由c到d，該酶的空間結構被破壞

C. 當pH高于e時，該酶依然具有活性

D. d、e之間存在與pH為b時酶活性相同的pH值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】育種專家利用普通小麥（6n=42，AABBDD）與其近緣屬簇毛麥（2n=24，VV）進行相關的育種實驗如下圖所示，相關分析錯誤的是

A. 普通小麥屬于多倍體，品系1和品系3屬于單倍體

B. 品系1、2和3在培育過程中都發(fā)生了染色體變異

C. 技術Ⅰ表示用秋水仙素處理，品系2發(fā)生了染色體的丟失

D. 技術Ⅱ表示花藥離體培養(yǎng)，體現了細胞的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在其他條件具備情況下，在試管中加入物質X和物質Z，可得到相應產物Y。下列敘述正確的是

A．若X是DNA，Y是RNA，則Z是逆轉錄酶

B．若X是DNA，Y是mRNA，則Z是脫氧核苷酸

C．若X是RNA，Y是DNA，則Z是限制性內切酶

D．若X是mRNA，Y是在核糖體上合成的大分子，則Z是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種病毒已侵入人體細胞內，機體免疫系統對該靶細胞發(fā)揮的免疫作用是

A．體液免疫 B．細胞免疫 C．自身免疫 D．非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示神經系統和內分泌系統之間的聯系，不正確的分析是

A. 下丘腦是內分泌的樞紐，又是神經中樞，但受大腦皮層控制

B. 圖中下丘腦、垂體也能分泌激素，如下丘腦分泌多種促激素釋放激素

C. 若圖中內分泌是甲狀腺，當它的分泌物增多時，可抑制垂體和下丘腦的活動

D. 當人體飲水不足或食物過咸時，下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞膜的亞顯微結構，其中a、b、c為物質運輸方式。請據圖回答：

（1）細胞膜的基本支架是_____（填序號）。細胞識別功能與圖中_____（填序號）有關。

（2）氧氣進入人體細胞的方式為_____（填字母）。圖中跨膜運輸方式b為_____，該過程除了需要圖中結構外，還需要_____。

（3）動物細胞吸水膨脹時細胞膜的厚度變小，這說明細胞膜具有一定的_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員為檢測不同培養(yǎng)條件下酵母菌種群數量的變化，設置了 A、B、C、D四組實驗（每組接種酵母菌數量一致），測得種群數量隨時間的變化如圖所示。各組的培養(yǎng)條件為實驗A組:20 mL培養(yǎng)液；實驗B組:20 mL培養(yǎng)液并在a點后定期補充適量培養(yǎng)液；實驗C組：20mL培養(yǎng)液并僅在a點時補充一次適量培養(yǎng)液；實驗D組為理想條件。請回答下列問題：

（1）實驗A、B、C、D組酵母菌的種群數量變化曲線分別對應圖中的__________曲線。種群增長的“J”型曲線和“S”型曲線屬于__________（填“數學”或“物理”）模型。

（2）對酵母菌進行計數應采用__________的方法，在計數板上滴加酵母菌培養(yǎng)液和加蓋蓋玻片時，正確的操作順序是__________在前。為提高實驗的精確度，吸取培養(yǎng)液進行計數之前，應將試管__________。

（3）已知血細胞計數板的方格為2mm×2mm，若蓋玻片下經稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，計數時觀察值為M，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數約為__________個。

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