【題目】如圖為糖類概念圖，下列說法不正確的是( )

A.若某種單糖A為果糖，則物質(zhì)①是蔗糖

B.若③是動物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)，則③是糖原

C.若構(gòu)成物質(zhì)②的堿基有胸腺嘧啶，則某種單糖A為核糖

D.若④是腺嘌呤核糖核苷酸，則某種單糖A不能作為能源物質(zhì)被細(xì)胞氧化分解供能

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，A為單糖，則①為二糖，②④可能是核苷酸，③可能是多糖，據(jù)此分析。

A、據(jù)圖分析可知，若某種單糖A為果糖，根據(jù)果糖+葡萄糖→蔗糖，可知①是蔗糖，A正確；

B、如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③可作為動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是糖原（肝糖原或肌糖原），B正確；

C、若構(gòu)成②的堿基有胸腺嘧啶，則②為脫氧核苷酸，故單糖A為脫氧核糖，C錯誤；

D、若④是腺嘌呤核糖核苷酸，則單糖A為核糖，核糖不作為能源物質(zhì)，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，以下分析正確的是

A.該植物進(jìn)行光合作用的時間區(qū)段是bg段

B.影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度

C.ce段與fg段光合速率下降的原因完全相同

D.該植物處于生長時期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用過程是許多科學(xué)家通過系列研究逐步揭示的。請回答問題：

（1）葉綠體是植物的光合作用場所，人們在電鏡下觀察葉綠體，可以發(fā)現(xiàn)葉綠體由雙層膜包被，內(nèi)部有許多圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成的___________吸收光能的___________就分布在類囊體的薄膜上。

（2）氧氣能與肌紅蛋白可逆結(jié)合，并且非常靈敏，可用于定量測定微量氧。科學(xué)家打碎植物細(xì)胞，在葉片勻漿一肌紅蛋白系統(tǒng)（含離體葉綠體）中加入Fe3+或其他氧化劑，然后照光，觀察到了氧合肌紅蛋白的光譜變化，說明光照下產(chǎn)生了___________。上述系統(tǒng)中有H2O，但沒有CO2，推測水的光解與CO2消耗的過程可能相對獨(dú)立。

（3）科學(xué)家進(jìn)一步用離體葉綠體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組用CO2固定抑制劑處理，對照組不做處理，測定得到下圖所示結(jié)果。

①據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，實(shí)驗(yàn)組雖然___________量幾乎被完全抑制，但氧氣產(chǎn)生量___________，由此可判斷___________。

②ATP合成量雖然沒有被完全抑制，但也顯著降低，表明ATP合成過程并不與___________過程同時進(jìn)行。后續(xù)研究表明，這兩個過程均發(fā)生在___________階段，兩者存在一定關(guān)聯(lián)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人血液中一個分子碳酸酐酶每分鐘可催化1900萬個碳酸分子分解，這說明酶具有

A. 專一性 B. 多樣性 C. 高效性 D. 穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為科研工作者利用小鼠制備H7N9禽流感病毒單克隆抗體的過程。請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

（1）在受體細(xì)胞的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,特有的天然成分是_________。

（2）圖中X細(xì)胞一般指_________,與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)X細(xì)胞和Y細(xì)胞融合還可采用________。

（3）單克隆抗體的制備過程需要經(jīng)過多次篩選,首先用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選出______________,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和專一抗體檢測，最終獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞,選出符合要求的細(xì)胞后,可在體外條件下或注射到___________進(jìn)行增殖培養(yǎng)。

（4）利用上述技術(shù)生產(chǎn)的單克隆抗體可制作成診斷盒,用于準(zhǔn)確、快速診斷H7N9禽流感病毒的感染者,這種診斷運(yùn)用了抗原-抗體雜交技術(shù),這體現(xiàn)了單克隆抗體_______、_______的特性。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季晴朗的一天，某科研機(jī)構(gòu)對互花米草和蘆葦?shù)膬艄夂纤俾蔬M(jìn)行了測量，結(jié)果如圖1所示；圖2是當(dāng)天的光合有效輻射量，即太陽輻射中能用于光合作用的光量子密度。用海水澆灌互花米草和蘆葦后，每天在同一時間段內(nèi)測量各自的最大凈光合速率得到的數(shù)據(jù)如表1所示。請回答下列問題：

(1)由圖1和圖2可知，中午互花米草和蘆葦?shù)膬艄夂献饔盟俾示陆�，前者凈光合作用速率下降的原因�?/span>___________，后者凈光合作用速率下降的原因是___________。

(2)據(jù)圖1和圖2推測，更適合在強(qiáng)光下生長的植物是___________。

(3)南方某沿海城市，因飛機(jī)場的擴(kuò)建實(shí)施了填海工程，為快速綠化沿海灘涂，據(jù)上述圖表分析，最好人工引入___________植物，理由是______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某植物的光合作用相關(guān)曲線及驗(yàn)裝置圖。圖一反映了該植物的真正光合速率、呼吸速率與溫度的大致關(guān)系(其中光合速率曲線I的光強(qiáng)為光飽和狀態(tài)，其他四條曲線的光強(qiáng)未達(dá)到光飽和點(diǎn)，且Ⅱ、Ⅲ、IV、V曲線的光強(qiáng)依次減弱，V的光強(qiáng)最弱)。圖二是研究天竺葵植株的生理變化裝置圖，請據(jù)題意分析回答

(1)圖一所示該植物真正光合作用的最適溫度略__________(低于/高于)凈光合作用的最適溫度。25℃時，Ⅱ曲線的凈光合速率是____________________(用CO2的吸收速度相對值表示)。

(2)若想利用圖二中的裝置研究呼吸作用，則A瓶中可盛放試劑________________，來檢測呼吸作用的產(chǎn)物。若研究天竺葵光合作用的強(qiáng)度，可以通過測定一定時間內(nèi)___________________來定量地表示。

(3)植物有木質(zhì)部和皮部兩個輸導(dǎo)系統(tǒng)。韌皮部汁液中通常主要是蔗糖，也有無機(jī)鹽離子、植物激素等。生長素是最早被發(fā)現(xiàn)和研究的植物激素，在某些部位只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸，但是在成熟組織中生長素可以通過韌皮部進(jìn)行_____________。由于植物激素含量非常少，提取困難，人們成功合成了多種植物生長調(diào)節(jié)劑并在生產(chǎn)中得到廣泛應(yīng)用，植物生長調(diào)節(jié)劑是指_________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】古生物學(xué)家推測：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體。下列有關(guān)說法不正確的是

A．圖中葉綠體來源于原核生物，故其內(nèi)有核糖體、DNA、RNA

B．圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、線粒體、葉綠體

C．圖中葉綠體的兩層膜成分上有差異

D．被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物提供了有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸熵(RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中，正確的是(　　)

A. 呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無氧呼吸越弱

B. B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度

C. 為延長水果保存的時間，最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)

D. C點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案